一、导入语
有一位作家，他的一生是个奇迹，尽管他饱受病痛折磨，却从未向死神低头；尽管他全身瘫痪，双目失明，他依然不向命运屈服；尽管他躺在病床上，他依然创作了一部不朽的生命之作。这部作品被一代又一代青少年喜爱，被视人生的路标，精神的补品。这位作家就是——-（学生回答并书写：奥斯特洛夫斯基）这部作品就是（学生回答并书写：《钢铁是怎样炼成的》）。今天让我们走近这部名著，重温这部红色经典—-《钢铁是怎样炼成的》。
二、出示目标
(过渡语：带着目的读名著，会让我们的读书更有方向，让我们一起明确本节课的目标)
1、感知内容，梳理人物成长历程；
2、欣赏情节，学会摘抄和做笔记；
3、感悟主旨，汲取精神力量。
三、探寻方法，概括内容
（过渡语：读名著要有方法，这样才形成自己个性的思考和独特的观点，这节课老师要教给大家四种读书方法。)
读书方法指导（一）：写提要
写提要：就是用精炼的语言准确概括全书的主要内容或重点。
形式上可以是成段文字、提纲、图表等。
问题一：
用“写提要”的方法一句话概括《钢铁是怎样炼成的》这部名著的主要内容。
（温馨提示：人物＋事件）
主要内容：
小说主要讲述了在俄国二月革命、十月革命以及一战二战背景下，主人公保尔·柯察金从一个普通的少年在革命的熔炉中，锻炼成长为一个坚强的、忠于革命的无产阶级钢铁战士的故事。
四、梳理经历，了解成长史
（过渡语：主人公保尔的人生是奋斗的一生，是磨难的一生，他是如何从一个普通少年成长一个具有钢铁战士的呢？让我们用写提要的方法，以时间为脉络，梳理出保尔成长史。）
问题二：
重温名著整本书，以时间为脉络，梳理出保尔成长经历中的主要事件。
（学生小组合作，然后黑板上交流展示。可用时间轴、思维导图、表格等方式进行梳理。）
温馨提示：围绕小说线索（保尔成长的四个阶段)
1、少年保尔的生活和反抗；
2、战士保尔在战场上的奋勇杀敌；
3、建设者保尔的忘我工作；
4、钢铁英雄保尔用文学创作与疾病顽强斗争。
保尔成长史思维导图
保尔成长经历总结：
保尔•柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨神父平时瞧不起他是穷人的孩子，时常不公平的对待他，就往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰而被学校开除。12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。他憎恨那些欺压穷人的店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。
“十月革命”爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。（为此，保尔曾经得到过一把枪。但是由于德国人要没收这批武器，保尔的哥哥阿尔焦姆，怕保尔的枪被德国人发现，枪毙自己，所以将保尔的枪砸碎。）只留下老布什维克朱赫来在镇上做地下工作。
在一次钓鱼的时候，保尔结识了林务官的女儿冬妮娅。并在一次意外的见面后与他加强了友谊。有一次他在隔壁列辛斯基家盗了一把属于住在列辛斯基家的一个中尉的手枪，好在有惊无险。一次，朱赫来突然来找保尔，并在保尔家住了八天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人。
一天，朱赫来被白匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于波兰贵族列辛斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。在狱中，保尔经受住了拷打，坚强不屈。为迎接白匪“大头目”彼得留拉来小城视察，一个二级军官错把保尔当作普通犯人放了出来。他怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园。于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他“热情和倔强”的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟柯察金送到喀查丁参加了红军。
保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士而且还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。
在这一段时间里，他和冬妮娅的爱情产生了危机，冬妮娅那庸俗的个人主义令他反感。等到在修筑铁路时又见到她的时候，她已和一个有钱的工程师结了婚。保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员丽达在工作上经常接触，可是保尔以“牛虻”精神抵制自己对丽达产生的感情，后来他又错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决心断绝了他们的感情，因而失去了与她相爱的机会。
在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间。病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党。由于种种伤病及忘我的工作和劳动，保尔的体质越来越坏，丧失了工作能力，党组织不得不解除他的工作，让他长期住院治疗。在海滨疗养时，他偶然认识了女民工达雅并相爱。保尔一边不断地帮助达雅进步，一边开始顽强地学习，增强写作的本领。
1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。
后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了！生活的铁环已被彻底粉碎，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。
五、精彩情节再现，批注赏析
（过渡语：重温名著，让我们印象深刻的精彩片段实在太多，有的是某一个人物的细节刻画，有的是某一段情节的曲折跌宕，有的是某一处环境的渲染烘托……现在请同学们回想刚刚分享的精彩情节，勾连书中原文，在书中寻找这些片段的出处，并勾画、批注。
1、用句式“我印象最深的是（片段），在书中是这样描写的：（原文句子)”与全班同学分享。
2、视频播放筑路情节，并展示朗读原文
阅读方法指导（二）：做批注
圈点批注是阅读名著的一种好方法。所谓“圈点批注”就是指在阅读的过程中，用一些比较固定的简单符号标出字、词、句、段，或做旁批的一种读书方法。
常用的符号有：
“○” ：（圈）关键性的词语；
“ △△”:（着重号）标在句子中关键词下面；
“～～”: （波浪线）在优美句子、语段或需要摘录的内容下面；
“____”: （横线）划在表示作者的观点看法或总括句下面；
“？” : 标在有疑问或暂时不理解之处；
精彩选读：食堂工作
保尔脱下一只靴子，套在炉筒上，鼓起风来，那两个能装四桶水的大肚子茶炉立刻冒出火星。接着，他提起两桶脏水，飞快地倒进污水池，然后往大水锅底下添些木柴，把湿抹布搭在烧开的茶炉上烘干。总之，叫他干什么，他就干什么。直到深夜，保尔才拖着疲惫不堪的身子，走到下面的厨房去。有个上了年纪的女工阿妮西娅，望着他刚掩上的门，说：“嘿，这孩子不一般，干起活来像发疯似的。准是实在没法子，才打发来做工的。”
（学生边读边做圈点批注）
赏析与批注：
这两段话描写了保尔第一天在车站食堂工作的情形。“脱下”“套在”“鼓起”“提起”“倒进”“搭在”等一连串的动作描写，生动地再现了保尔劳动的情形，突出了保尔工作的繁重。
精彩选读：奋勇杀敌
保尔哆嗦了一下。列图诺夫，他的英勇的师长，一个具有大无畏精神的好同志，竟牺牲了。一种疯狂的愤怒攫住了保尔的心。他使劲用马刀背拍了一下已经十分疲惫、满嘴是血的战马格涅多克，向正在厮杀的、 人群最密的地方冲了过去。“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下，他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。
全连战士个个怒火中烧， 誓为师长复仇，把一个排的波军全砍死了。他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。一团绿火像镁光一样，在保尔眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。 保尔像一根稻草似的，被甩出了马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上。黑夜立刻降临了。
赏析与批注：
选文主要从语言、动作和心理等方面进行正面描写，体现保尔刚毅坚强、英勇善战，不怕牺牲的精神。
运用比喻的修辞，生动形象写出了保尔受伤的情形，语言生动，具有文学美。
精彩选读：打消自杀念头
他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。慢慢地抽出手枪来。他大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪？”枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：“朋友，这是假英雄！任何一个笨东西都会随时杀死自己！这是最怯懦最容易的出路。活着有了困难——就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁吗？…… 把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要能够活下去。使生命变成有用处的。”
赏析与批注：
保尔因为觉得自己不能为革命工作想自杀，这是保尔面对生命最严峻挑战时的一次内心独白（心理描写）。他被宣布为残废，组织停止了他的工作，生命何去何从？这段内心独白，让我们看到了英雄内心深处的绝望，枪口的“轻蔑”让保尔清醒。
“骂”字让我们看到穷途未路的保尔并未让自已消沉，他战胜了自己的怯懦！而我们又是否能够在生命的低谷期拾起勇气，做困境中的英雄呢？这段独白使人物形象真实而丰满，令人震撼！
六、探寻关联，感悟主题
（过渡语：纷飞的战火，保尔没有逃避；冰冷残酷的监狱，保尔没有退缩；纵使多次遭受磨难，保尔也一直坚持向前。在保尔身上，我们可以看到一种坚韧不拔、顽强奋斗的精神钢铁是怎样炼成的好句好段摘抄赏析，我们感受到他钢铁一般的意志。大家的交流分享让我们感受到了一个真实可感、有血有肉的保尔。那作者塑造这样一个英雄保尔形象？想要表达什么样的思想呢？让我们追根溯源，探秘作者。）
1.了解作者。
学生交流对作者奥斯特洛夫斯基的了解：
尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基是 苏联作家钢铁是怎样炼成的好句好段摘抄赏析，坚强的布尔什维克战士，著名的无产阶级革命家。1904年出生在乌克兰一个贫困的农民家庭，只念过三年书，11岁便开始当童工，1919年加入共青团，随即参加国内战争。
十月革命胜利后，他积极投身于保护苏维埃政权的斗争，成为一名骑兵团的战士。后因身负重伤，转业到地方，不久，他在与洪水的搏斗中，得了伤寒和风湿症，23岁时全身瘫痪，瘫痪后，他以顽强的毅力，克服常人难以想象的困难，开始文学创作。24岁，他的健康状况进一步恶化，双目失明，脊椎硬化。但他依然克服重重困难，1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。
1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日，由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。
2.寻找作者与保尔的关联。
(1)交流思考，探寻共同点。
(2)对比关联，感悟主旨。
教师：奥斯特洛夫斯基和保尔，一个是真实世界中的人，一个是文学作品中的人，但二人的经历几乎相同。正是由于《钢铁是怎样炼成的》是作者根据自己的亲身经历创作的，所以保尔这个人物形象中有着明显的作者本人的影子。现在请同学们结合二人的经历，思考：作者借保尔这个人物形象想表达什么呢？
学生交流：各抒己见
师总结：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
七、汲取精神，学写心得
(过渡语：正如保尔在小说中说的那句名言一样，他也是这样做的。)
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
读书方法指导(三)：写心得
写心得：就是记录自己在阅读时产生的体验、感想，写自己对于作品的内容、形式的看法和评价等。
（学生交流自己的心得感悟）
