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1、|作 文 备 课四 年 级高青青|第一单元 写大自然的美丽景色习作一自然景观 习作目标:这次作文训练,是记一处景物,目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察,然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 训练观察事物的能力,学会抓住事物的特点,按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻,了解并介绍优美的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕获美!寻找发现身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,分享习作。教学过程:一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文,都像瑰丽壮美的图画,是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说,世界上并

2、不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景,把它记录下来。美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。 学习、交流观潮火烧云鸟的天堂的写作方法梳理。二、小组交流1、你见过哪些自然景观,回忆自己见过的美丽景观,小组交流,然后老师指名交流。2、全班交流。指导学生说的有序,表达清楚。三、指导习作1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么?你打算从哪些方面来写?学生思索回忆。4、景物,是指可供欣赏的景致和事物,即一定地区范围内的山水、花

3、草、树木、建筑物以及某些自然现象,如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题,要写好景物,首先要留心观察,对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上,要注意以下几方面的问题: |(1)要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬;一日之内,昼夜早晚;不同季节,不同时间,景色是不一样的。不同的地方,景色也不同,我们在观察、描写景物时,就要注意这两方面的特征。 (2)要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写,动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色,就是色泽的描写。(3)要注意景物描写的立

4、足点和先后次序。人的立足点不同,角度不一样,同样的景物,写出来就会有较大的差别。因此,观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序,要细致,有重点地观察。可由远而近,由上而下,从左及右,从前及后;还可以先整体后部分;还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角,校园一景,门前的小院,公园的喷水池,校园的小花坛,假山等。(4)要注意发挥联想、想象,把自己的感情写出来,借景抒情,使文章写得生动,有趣。四、学生习作,教师巡视指导。 五、学生写完后小组交流,相互学习,提出修改建议,修改自己的习作。秋秋 天 是 美 丽 的 季 节 , 也 是 丰 收 的 季 节

5、 。秋 姑 娘 拿 走 了 夏 姑 娘 的 钥 匙 , 打 开 了 秋 天 的 大 门 。秋 姑 娘 来 到 果 园 画 画 , 一 不 小 心 把 自 己 的 颜 料 掉 在 果 园 里 ,把 苹 果 变 成 红 的 了 , 把 鸭 梨 变 成 金 黄 的 了 , 把 小 橘 子 变 成 黄 的了 , 还 把 |她 又 来 到 农 田 , 轻 轻 的 画 上 几 笔 。 看 ! 那 一 大 片 谷 子 地 , 突然 变 成 金 色 的 海 洋 。 瞧 ! 那 一 大 片 高 粱 地 , 突 然 就 变 成 了 燃 烧 的火 把 ; 还 有 那 些 玉 米 娃 娃一 转 眼 , 秋 姑 娘 又

6、 来 到 花 园 里 , 他 在 花 园 里 转 了 几 圈 , 他 回头 一 看 , “呀 ! ”原 来 自 己 手 上 的 画 笔 不 小 心 把 花 儿 涂 上 了 新 的 颜色 , 把 花 儿 打 扮 的 多 姿 多 彩 。人 们 还 在 高 兴 地 说 秋 天 来 了 时 , 求 姑 娘 已 悄 悄 的 做 了 , 把 秋天 的 大 门 关 上 了 , 留 下 了 满 地 的 金 黄 , 和 丰 收 的 喜 悦 !校 园 一 角我 喜 欢 我 们 的 校 园 , 喜 欢 校 园 里 的 教 学 楼 , 喜 欢 校 园 里 的 操 场 , 但 是 我 更 喜欢 的 就 是 学 校 的

7、花 坛 。春 天 , 柳 树 发 芽 了 , 冬 青 还 是 那 么 的 绿 , 迎 春 花 来 迎 接 春 天 的 到 来 , 樱花 开 出 来 红 色 的 花 蕊 , 桃 树 上 也 开 出 了 桃 花 , 花 坛 里 的 孔 子 雕 像 在 提 醒 我 们要 好 好 学 习 , 我 们 在 这 里 玩 耍 , 非 常 开 心 。夏 天 , 月 季 花 开 了 , 牵 牛 花 也 开 了 , 就 像 一 个 小 喇 叭 , 串 红 也 开 出 来 花 ,红 红 的 , 就 像 火 焰 非 常 的 红 , 鸡 冠 花 也 开 了 , 像 鸡 冠 一 样 , 牡 丹 也 开 花 了 ,花 儿

8、把 蜜 蜂 和 蝴 蝶 引 来 了 , 柳 树 在 风 中 跳 舞 , 真 是 : 。 “碧 玉 妆 成 一 树 高 ,万 条 垂 下 绿 丝 绦 ”。 我 们 在 柳 树 下 乘 凉 , 学 习 , 玩 耍 。秋 天 , 所 有 的 花 都 凋 谢 了 , 只 有 菊 花 含 苞 怒 放 , 柳 树 的 叶 子 掉 了 下 来 ,就 好 像 给 我 们 铺 上 了 黄 色 的 地 毯 , 我 们 在 黄 黄 的 , 软 软 的 地 毯 上 玩 耍 , 可 开心 了 。冬 天 , 菊 花 也 凋 谢 了 , 只 有 梅 花 开 着 , 所 有 树 上 的 叶 子 都 掉 了 下 来 , 只有

9、塔 松 挺 着 胸 , 昂 着 头 就 像 士 兵 一 样 , 保 卫 着 我 们 的 学 校 , 雪 花 在 空 中 飘 下来 , 给 我 们 的 学 校 铺 上 了 银 色 的 地 毯 , 我 们 堆 雪 人 , 打 雪 仗 开 心 极 了 。|我 爱 我 们 的 学 校 , 更 爱 我 们 的 花 坛 。自然景观【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。通过你的习作,要让读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。写景以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌握两种情形:其一,通篇都写景物(或主要写景物) ,这类文章客观

10、反映某一景物的状态、特点、作用。其二,通过景物描写来抒发思想感情,叫“借景抒情”阅读此类文章应注意以下几点:1景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点,同学们阅读此类文章时要善于捕捉。另外,还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序又分四种:(1)空间顺序,按地点变换写景,学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法,以了解景物不同空间的各自特点。 (2)时间顺序, (如四季顺序)阅读时,注意表示时间的过度词语、句、段,这样才能把握不同时间景物的不同特点。 (3)按观察的先后顺序(4)按景物的类别。2分清文章的情与景景,指作者所描述的客观事物;情,指作者在描写景物时产生的思想感情。二者在写

11、景中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。一、学习抓景物特点的几种方法(一)同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点。因此,我们要仔细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感。请看以|下片断,想想作者是怎样抓住景物特点写的。1.出示“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。 ” 这个片断作者是抓住了白云的形状 、大小进行描写的。2.请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的?“这地方的

12、火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。” 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美。“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。 ” 这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。“傍晚,青蛙呱呱地叫起来,啄木鸟笃笃地啄着树杆。甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地听着。 ” 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的

13、喜爱。3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外,还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢?还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如: “现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树!” 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生|命力。以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点,反映了火烧云的美、奇。“清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥

14、在江面上展翅飞翔。此时,我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连。一陈清风拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步,打太极拳? 当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了。你看,那大小船只来来往往,川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交织在一起,奏响了一支雄壮的交响乐。 “呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白花? 傍晚,夕阳把江面映得通红。此时,我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十

15、只。晚上,沸腾的江面恢复了宁静。这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了。江风阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意。 ” 这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化,写出了江面特有的美景。我们的教室和操场中间,有一条甬道,甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。 春风给它满枝叶苞,点点鹅黄,片片嫩绿。夏日,一张绎叶就是一个绿色的巴掌,托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞,树下清风习习。 梧桐美在秋天。每天中秋过后,几场秋雨。几阵秋风,把那叶子染成锈红色。此时,蓝王码电脑公司软件中心高空,秋阳淡光,梧桐白白的躯干,红红的树冠,显得分外娴静、妖娆,优雅、庄重。走在这甬道上,

16、置身在画图中,沉浸在恬适的氛围里。 不必可惜,西北风一夜刮尽树叶,那遍地铺金,不正象征这金色的丰收季节吗? 冬天,梧桐粗壮的树干,光秃的枝桠,倔强地挺立在那里,顶严寒,斗风雪。看到它,缩颈袖手的人会挺起胸来,凝视它的身影,会油然而生敬意。 这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。二、总结抓景物特点,写好景物的几种方法|同学们,以上这些片断告诉我们,要写好景物,可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感。当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描写方法,应根据

17、所写景物的特征,有所侧重地选择景物描写方法,而且写时要展开丰富的联想。 另外,还须注意描写景物也要按一定的顺序,一层一层地写。有的按景物的远近写;有的按方位写;有的按整体与局部的关系写,等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来,要抓住特点,有重点地写。 最后,要说的是:不管写什么景物都要写出自己的真情实感。第二课时 作文讲评教学过程1、若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意:a、句是否通顺恰当。b语言是否准确精妙。3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小组交流修改)4、欣赏佳作。(实物投影

18、仪出示本次作文的“擂主作文”)a、以教师朗读,学生边听边随机点评。b也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)c、可以四人小组组成“评审团”,派代表发言。优秀习作欣赏:猜不透的五彩池五彩池之所以叫五彩池,是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质,接受了太阳光的折射后,反射出了几种不同的颜色,使湖水显得格外不同。顺着石阶一步步走上去,便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前,它们一层叠一层,每一层有好几个沙坑,把各种颜色的水分开,|让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人吃惊的是,仿佛这一坑坑的水不会向四周流动,让沙坑如同碗一样把它们装好。到了五彩池的高处向下望去,整个

19、五彩池虽然被沙坑分成了好几块,但沙坑已经看不清楚了,五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子,映照出大自然的美貌。一进入深夜,五彩池便幽静了下来,月亮的背影浮现在五彩池的水中央,这会使你心中再现那美丽的民间故事猴子捞月。微风拂过,柳梢在风中飘舞,从远处望,就好像在给五彩池挠痒痒,泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不留神,你可能就会被这美丽的夜色迷住。听导游说,初春时节,几朵樱花飘落,落在了五彩池的水面上,微风一吹,花香被带入了你的鼻中,你会想,这五彩池是不是喷了香水,咋那么香呢?不是,这都是大自然鬼斧神工的杰作。啊,美丽的五彩池,你真让人难以猜透!习作内容:童年趣事教学目标:1、师生共同回忆童年

20、中发生的有趣的事情。2、师生共同探讨怎样写好一件事情。思路点拨: 童年,可真是一串快乐的珍珠:跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏?样样都是那么有趣,该写哪一件事呢?不妨闭上眼睛慢慢来想,哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢?不妨就把它记下来吧!如何打开思路,写好本次作文?告诉你们吧,关键在一个“趣”字, “趣”有各种各样的。那么,如何体现“趣”呢?1、意趣:童年时期的探索、发现、追要究底,都是很有趣的哦,这就是一种“意趣” 。2、乐趣:爱玩、寻开心是童年时期的特点,那么,就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀!3、傻趣:孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心

21、。|教学过程:一、引入新课,引导学生回忆童年中发生的趣事。播放歌曲童年 ,在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。教师谈话:刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗?有趣吗?同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情,能说说吗?现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情二、了解习作内容和要求。1、教师谈话:我们刚才只是把事情大略的说了一下,今天我们还要把它们写下来。2、学生读书,了解有关本次作文内容和要求。学生自渎,然后抽同学回答本次习作内容和要求。教师归纳总结:童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一件事情:1、教师提问:写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢?(抽学生回答)2、教师总结,出示:(时间地点人物事情的起因经过结果)3、现在根据事情的六要素,你能把你所要写的事情说具体一些吗?(抽同学具体的说说自己所要写的事情)4、同学们能够根据六要素把事情说具体,那么写的时候重点应该写好哪个部分?(经过)5、从作文要求来看,事情经过应该体现什么样的特点?(有趣)6、你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说,争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。7、同学们找的事情都很有趣,我们怎样把事情写得有趣呢?现在同学们看下面两个作文片段,比较一下谁写得好,好在什么地方?

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