对外汉语综合课教学 分为初级、中级、高级 各阶段的划分标准、要求 1、国家汉办《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修） 2、国家汉办《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》 3、杨寄洲 主编《对外汉语教学初级阶段教学大纲》 4、王钟华《对外汉语教学初级阶段课程规范》 5、陈田顺《对外汉语中高级阶段课程规范》 一、 初级汉语综合课的教学 语音阶段 语法阶段 词汇、短文阶段 语音阶段 教学重点、难点 声母中的重点 韵母中的重点（注意音位变体） 声调中的重点 语流音变中的重点（连续变调、轻声、儿化） 语法阶段 语法阶段的主要教学内容 1、语音教学词重音、句重音、停顿、语气、语调 2、词语教学学习1000个左右初级阶段的词语及汉字留学生住作结果补语的习得研究，基本学完最常用的字、词，并掌握所学词语的常用义项和用法。 3、语法教学语法阶段要教授的语法项目大概有100多个，大致分为如下几类： ①词类：名、代、数、量、动、介、副、连、助以及离合词 ②结构成分：主、谓、宾、定、状、补 ③句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 ④句型：动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句、名词谓语句、非主谓句 ⑤句式：“是”字句、“有”字句、连动句、兼语句、比较句、“把”字句、“被”字句、存现句 ⑥其他：一些固定格式、表达法以及一些复句 教学重点 词类中的重点 1、实词：代词及其引申用法、量词、常用动词及其搭配、助动词用法。
2、虚词：常用副词、常用介词、常用连词、常用助词 3、离合词 结构成分中的重点 1、语序 2、补语（状态补语、程度补语、结果补语、趋向补语、可能补语） 怎么讲“补语”？ （1）我走累了 ← 我走＋我累了 （2）衣服洗干净了 ← 衣服洗了＋衣服干净了 （3）我把黑板擦干净了 ← 我擦黑板＋黑板干净了 （4）他热得头上直冒汗 ← 他热＋他头上直冒汗 （5）我走出教室 ← 我走＋我出教室 结果补语 （1）洗干净 说清楚 看明白 抓紧 放大 染红 （2）做完 听懂 打死 拿走 学会 推倒 述语和补语有什么关系？ （1）洗干净 洗脏了 洗白了 洗破了 洗丢了 （2）洗干净 刷干净 扫干净 擦干净 冲干净 趋向补语上下进出回过起开 来 上来 下来 进来 出来 回来 过来起来 开来 去 上去 下去 进去 出去 回去 过去－－ 趋向补语表示的意义有两种 走开 坐下 跑回去 爬上来 飞出去拿出 摘下 拉过来 推出去 拣起来 （1）我喝上茅台酒了。
（2）你可以顺着这个思路想下去。 （3）今天热起来了。 可能补语 结果补语趋向补语肯定形式否定形式 看完 →看得完看不完洗干净 →洗得干净洗不干净 拿出 →拿得出拿不出走进去 →走得进去走不进去 洗得干净= 洗得了= 洗得＝ 洗不干净= 洗不了= 洗不得＝ 状态补语 （1）（你）问得好！（2）（他）写得很快。 （3）（她）走得慢极了。 （4）（我）看得忘了吃饭。 （5）（姐姐）笑得肚子都疼了。 “洗得干净”是可能补语还是状态补语？ 能洗干净 洗得很干净 程度补语 A 述语不带“得”。补语由“极了”“死了”等充任。例如： （1）好极了 坏极了 脏极了 红极了 干净极了 （1）臭死了 脏死了 热死了 冷死了 讨厌死了 B 述语带“得”。补语主要由“很”“不得了”“了不得”等充任。例如： （1）好得很坏得很热得很喜欢得很 （2）好得不得了 坏得不得了 热得不得了 喜欢得不得了 （3）好得了不得 坏得了不得 热得了不得 喜欢得了不得 “热死了”是结果补语还是程度补语？ 什么东西死了。 东西没死留学生住作结果补语的习得研究，就是很热很热。 时地补语 （1）（他）生于1972年。
（2）（我）看到晚上十一点钟。 （3）（他）住在天津。 （4）（这列火车）开往广州。 （5）（他们）来自西藏高原。 句类中的重点 分类没什么大问题 主要强调这些类型的句子与学生母语可能存在语序中的不同 句型中的重点 动词谓语句 形容词谓语句 形容词谓语句 十二月，天气冷了。 这件衣服很漂亮。 他高，我矮。 这棵树高多了。 句式中的重点 是……的 比较句 “把”字句 “被”字句 存现句 教学难点（难点≠重点） 词类中的难点：虚词（的、地、得、着、了、过） 结构成分中的难点（动补结构、动词结构作定语） 句型中的难点（主谓谓语句、名词谓语句） 句式中的难点（是……的、比、把、被、存现句） 动词结构做定语 分析、研究的能力 刚来的老师 买花的姑娘 爱干净的人 写好的信 走进来的人 语法阶段的教学步骤 生词展示朗读扩展 课文的处理 ①朗读回答问题操练课文 ②听说课文认读课文操练课文 语法点导入（情景法、发现法、提问法） 语法点操练 （紧密结合课后练习） 怎样操练课文 分角色表演 根据图片或多媒体课件展示的情景复述 根据提示词复述 变换人称或语体复述 词汇、短文阶段 语音教学：重音、停顿、句调变化 词语教学：1600个词语及汉字 语法教学： 疑问代词任指、特指、虚指 趋向动词引申 多项定语、状语 复杂状态补语 反问句 特殊句式的深入用法 各种复句（并列、承接、递进、选择、因果、转折、条件、让步、目的关系） 文化教学 教学重点 词语教学： 多义项的词 兼类词 用法特殊的词 副词 连词 一些固定结构 一些固定结构 不怎么…… 吃好了 都什么时候了 就知道 你还别说 什么风把你吹来了 这下……了 成段表达 连贯表达5句话到300字左右的语段 训练方式： 模仿表达 复述 转述 改写 归纳大意 讨论、辩论 命题表达 词汇、短文阶段的教学 学习生词：展示、朗读、讲解、扩展 如何讲解词义 如何讲解词语用法 如何扩展 原则：一般只讲解、扩展实用性很强的词、难理解的词、用法特殊的词。
义项、用法：控制在当课所用范围之内。 处理课文 朗读、理解、操练 操练“三步曲” （1）解释课文的难字、难词、难句 （2）复述课文：读、说、背、改变人称、缩写、改变语体 （3）自由表达：讨论、辩论、命题说话 二、中级汉语综合课的教学 语音教学：针对性的正音、去除语音结石 词语教学：复现深化初级阶段的词语、扩大词汇量：2850个。重点学习虚词、语素、构词法、多义词、近义词。 语法教学：80个左右中级阶段的语法点 文化教学：交际文化、知识文化 重点、难点 词语教学 复合词的结构 语素 构词法 词缀 猜测词义 重点词语 虚词：毕竟、多亏、反倒、居然、难怪、幸亏、总算、简直 介词：凭、至于、随着、依据、于、以 连词：从而、况且、省得、免得、以免、与其 助词：……般、所…… 用法比较特殊的实词：令、彼此 兼类词：火、并、八成 一些固定结构：再……也……、说X就X 近义词辨析 语义侧重 词语搭配 语体风格 感情色彩 语段、语篇教学 掌握连贯表达思想的语法手段。 方法： 连句成段 模仿造句 成段表达（情景、提示词） 复述 综合性问答 质询性提问 某一话题展开讨论 三、高级汉语综合课的教学 词语教学：2800个左右高级阶段词语 构词法、具有浓重语言文化色彩的词语、多词近义、常用词的一词多义、新词新语 句式教学： 书面语色彩较浓的句式、复杂的嵌套句式 口语格式 复句教学：逻辑关系 语篇教学：推进、衔接 修辞教学： 文化教学：背景文化、习俗文化、国粹文化、制度文化、中国人的观念与心理文化 高级汉语综合课教学 复习旧课 听写旧课文重点词语 复述课文：接力复述 讨论 词语教学 词语层级教学（了解、掌握、熟练运用） 词语的交际性教学
