《绿色蝈蝈》一课选自人教版课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔《绿色蝈蝈》一课选自人教版课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔《绿色蝈蝈》一课选自人教版课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性。法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性。法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性。七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。111、了解法布尔和他的《昆虫记》，理解课文内容，概括蝈蝈的生活习性。、了解法布尔和他的《昆虫记》，理解课文内容，概括蝈蝈的生活习性。、了解法布尔和他的《昆虫记》，理解课文内容，概括蝈蝈的生活习性。
222、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色。、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色。、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色。333、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。培养阅读能力——整体感知，概述内容。培养阅读能力——整体感知，概述内容。培养阅读能力——整体感知，概述内容。品味语言——品析美词佳句，体会语言特色。品味语言——品析美词佳句，体会语言特色。品味语言——品析美词佳句，体会语言特色。通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。一课时一课时一课时朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描朗读法。
《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生的自由研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生的自由研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生的自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。你喜欢哪种动物或昆虫？把它介绍给大家。看来大家对事物的观察是很细致的，介绍了中较好把握住你喜欢哪种动物或昆虫？把它介绍给大家。看来大家对事物的观察是很细致的，介绍了中较好把握住你喜欢哪种动物或昆虫？把它介绍给大家。看来大家对事物的观察是很细致的，介绍了中较好把握住事物的特征，今天我们就来认识其中的一种小动物——绿色蝈蝈。
事物的特征，今天我们就来认识其中的一种小动物——绿色蝈蝈。事物的特征，今天我们就来认识其中的一种小动物——绿色蝈蝈。法布尔，法国著名昆虫学家。法布尔，法国著名昆虫学家。法布尔，法国著名昆虫学家。182318231823年年年121212月月月222222日，法布尔生于法国南部一户农民家中日，法布尔生于法国南部一户农民家中日，法布尔生于法国南部一户农民家中,,,从小迷上大自然从小迷上大自然从小迷上大自然中的花鸟草虫。为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所中的花鸟草虫。为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所中的花鸟草虫。为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所——园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。
状况等等，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。状况等等，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。是当之无愧的。是当之无愧的。年中，法布尔开始殷勤写作，完成了年中，法布尔开始殷勤写作，完成了年中，法布尔开始殷勤写作，完成了616161本科普书籍，有许多相当畅销，甚至被指定本科普书籍，有许多相当畅销，甚至被指定本科普书籍，有许多相当畅销，甚至被指定为教科书或辅助教材。而版税的收入使得法布尔的经济状况逐渐获得改善，并能逐步偿还当初的借款。这为教科书或辅助教材。而版税的收入使得法布尔的经济状况逐渐获得改善，并能逐步偿还当初的借款。这为教科书或辅助教材。而版税的收入使得法布尔的经济状况逐渐获得改善，并能逐步偿还当初的借款。这些科普书籍的成功使《昆虫记》一书的写作构想逐渐在法布尔脑中浮现，他开始整理集结过去卅多年来观些科普书籍的成功使《昆虫记》一书的写作构想逐渐在法布尔脑中浮现，他开始整理集结过去卅多年来观些科普书籍的成功使《昆虫记》一书的写作构想逐渐在法布尔脑中浮现，他开始整理集结过去卅多年来观察所累积的资料，并着手撰写。
但是也在这段期间里，法布尔遭遇丧子之痛，因此在《昆虫记》第一册末察所累积的资料，并着手撰写。但是也在这段期间里，法布尔遭遇丧子之痛，因此在《昆虫记》第一册末察所累积的资料，并着手撰写。但是也在这段期间里，法布尔遭遇丧子之痛，因此在《昆虫记》第一册末 留下怀念爱子的文句。 留下怀念爱子的文句。 留下怀念爱子的文句。 111、检查字词预习情况及作者情况： 、检查字词预习情况及作者情况： 、检查字词预习情况及作者情况： （yyyǎ）静谧 ǎ）静谧 ǎ）静谧 （zhzh zh ng ng ng）斯莴 )大颚大颚 大颚 （huhu hu）窸 （shsh shǔǔ ǔnn 喧嚣喧嚣 喧嚣．． （xixi xi oo 222、学生自由朗读课文，提取信息。 、学生自由朗读课文，提取信息。 、学生自由朗读课文，提取信息。 找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些知识？在文中划出要点词句。找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些知识？在文中划出要点词句。 找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些知识？在文中划出要点词句。 示例：外形：嫩绿、漂亮示例：外形：嫩绿、漂亮 示例：外形：嫩绿、漂亮 叫声：微弱、柔和叫声：微弱、柔和 叫声：微弱、柔和 食性：杂食食性：杂食 食性：杂食 居住：和睦居住：和睦 居住：和睦 叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。
叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。 叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。 333、请以“蝈蝈的自述”为题，口头作文介绍蝈蝈。（要求小组合作完成，首先在小组内一听一说进行，班 、请以“蝈蝈的自述”为题，口头作文介绍蝈蝈。（要求小组合作完成，首先在小组内一听一说进行，班 、请以“蝈蝈的自述”为题，口头作文介绍蝈蝈。（要求小组合作完成，首先在小组内一听一说进行，班 内几位学生展示） 内几位学生展示） 内几位学生展示） 111、对蝈蝈的介绍，《辞海》中是这样的：“蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦 、对蝈蝈的介绍，《辞海》中是这样的：“蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦 、对蝈蝈的介绍，《辞海》中是这样的：“蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦 发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为‘哥哥’”。看看，这与课文中有何不同？ 发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为‘哥哥’”。看看绿色蝈蝈的字词，这与课文中有何不同？ 发声。吃植物的嫩叶和花绿色蝈蝈的字词，危害农作物。也有称之为‘哥哥’”。看看，这与课文中有何不同？ 作者对蝈蝈的称呼有：蝈蝈狂热的狩猎者，我笼里的囚犯，夜晚的艺术家，蝉的屠夫作者对蝈蝈的称呼有：蝈蝈狂热的狩猎者，我笼里的囚犯，夜晚的艺术家，蝉的屠夫 作者对蝈蝈的称呼有：蝈蝈狂热的狩猎者，我笼里的囚犯，夜晚的艺术家，蝉的屠夫 作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 22 2、圈点评注：请选出你最喜欢的语段或词句，读给小组的同学听，并谈谈你喜欢它的原因。老师提示：可 、圈点评注：请选出你最喜欢的语段或词句，读给小组的同学听，并谈谈你喜欢它的原因。老师提示：可 、圈点评注：请选出你最喜欢的语段或词句，读给小组的同学听，并谈谈你喜欢它的原因。老师提示：可 从用词的优美、表达的情感、所用的修辞、写作方法等方面谈起。从用词的优美、表达的情感、所用的修辞、写作方法等方面谈起。 从用词的优美、表达的情感、所用的修辞、写作方法等方面谈起。
