文/老妖
老妖温馨提醒：读到最后，有小惊喜！
上一期，老妖和大家分享了《艾青诗选》在上海模考范围内的已考内容及其背后的名著考点。这一期，我们来聊聊《艾青诗选》未来还能考什么。写作不易，先收藏，慢慢看！
作为现代诗歌选，如果撇开其他组合因素不谈，其本身能考查的点是非常有限的，罗列如下：
1）作者生平考查
2）诗歌鉴赏考查
3）读者启示考查
六-九年级潜在考点
仅仅从诗歌本身倒腾花样，不过也就是篇目的不同，并没有从题型上有创新；老妖本期就设法从多方组合的前提下，跟各位分享下《艾青诗选》的潜在考点，希望能对大家的复习有所帮助。老妖先从六-九年级的各板块中摘选出和《艾青诗选》能有组合可能的内容：
六年级（上）：
语文园地：如何做课堂笔记？
1）老师授课的重点
2）对于文本本身和老师授课的疑问
3）自己听课过程中对于文本内容和老师授课要点的感受
六年级（下）：
1.综合学习：我的语文生活
1）广告词创作
2.名著导读——《童年》培养良好的阅读习惯
读书方法指导：做点读书笔记
七年级（上）：
1.综合学习：少年正是读书时
问卷调查
1）填写问卷
2）分析问卷
3）找寻问题解决策略
注：柱状图分析、各个问题的量化指标意义、问题之间的逻辑关联
2.写作：发挥联想和想象
3.综合学习：文学部落
1）读书交流会
2）文学角布置
3）班刊创立
七年级（下）：
1.综合学习：天下国家
1）爱国诗词朗诵会
2）爱国名言展示会
2.名著导读——《骆驼祥子》“圈点和批注”
3.名著导读——《海底两万里》
1）书信
八年级（上）：
综合学习：我们的互联网时代
1）网络用语调查
2）电子阅读调查
3）用互联网学语文
八年级（下）：
1.写作：学习仿写
2.写作：学习读后感
九年级（上）：
1.活动探究：诗歌
1）欣赏诗歌的一般策略
2）朗诵比赛的举办
3）创作诗歌
2.名著阅读《艾青诗选》学习
3.写作：观点要明确
4.综合学习：君子以自强不息
1）采访专题
2）演讲：青年自强不息
确定演讲主题/组建演讲团队/开展演讲活动
5.写作：议论要言之有据
九年级（下）：
写作：有创意地表达之推介语
以上就是老妖筛选后，和《艾青诗选》有结合可能性的板块。老妖一直和学生强调，如果我们把眼光只放在某一本书或者某一个知识点本身，那么你所看到的内容永远是局限性的。“教材只是一个例子”，这句话到底是什么意思？老妖认为其背后的深刻含义至少有以下几层：
1）不要惟教材论，教材中的选文只是一个例子。对于语文学科而言，为了方便教学，专家只是将比较经典、或者符合时代特征的篇目选入了教材，老师完全可以在完成大纲规定的教学任务后，按照自己的需求进行补充。（至于为什么是“补充”，不是直接“更换”……如果是作为老师的你应该懂的！）
2）教材中出现知识点的那些板块同样也只是例子，比如“写作：学习读后感”是在八下写作板块中出现的，但我们在实际操作中其也可以反哺我们的“读后感”阅读品析；而这个内容也同样可以在综合运用中进行考查。
3）教材的编写逻辑也只是一个例子。我们在第一次学习教材时，要客观承认并理清编者的教学逻辑线，这是必须的！在我们复习时，同样也可以按照自己的需求将知识点进行自由整合，毕竟思路千千万，教材给到的思路也只是一个例子！
《艾青诗选》专题复习题
接下来就是本期老妖按照上面诸多的可能性所整理、改写、汇编的《艾青诗选》专题复习题，请各位做好准备：
六年级（上）
语文园地：如何做课堂笔记？
1）老师授课的重点
2）对于文本本身和老师授课的疑问
3）自己听课过程中对于文本内容和老师授课要点的感受
习题：
“学习贵在质疑”，小妖同学在《艾青诗选》阅读指导课时有质疑，他用可擦水笔写下了提出的问题和提问的原因，但是提出的问题不小心看不清了，请你以提问原因推测他提出的问题。
你提出的问题：
提问的原因：艾青早期的诗歌基调悲苦，但后期的诗歌却多是歌唱美好，赞美光明。
参考答案：
艾青的诗歌风格为什么有如此大的变化呢？
六年级（下）
综合学习：我的语文生活之广告词创作
习题：
小妖要为“东北黑土地的保护”写一句公益广告词，他想到了艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，你觉得这句话适合吗？为什么？
参考答案：
我认为是适合的。艾青的这句诗原本选自《我爱这土地》，表现其为祖国歌唱，愿意为故土献身的精神。而用在这则公益广告中，其情感与“东北黑土地保护”的决心和热爱是有想通之处的，因此适合。
名著导读——《童年》培养良好的阅读习惯
读书方法指导：做点读书笔记
习题：
1.小妖同学读了《艾青诗选》中的《树》，做了摘抄并写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。
树一棵树、一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
［注］本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。
初读诗歌《树》，觉得是一首写景状物诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。
再读诗歌发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠缠在一起的，这就给我们启示：（1）
第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是： （2）
参考答案：
（1）认识事物时不能只看表面，还要看根本。
（2）赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。
习题：
2.栏目组将以“诗文联读”为专题开展阅读活动，请完成《艾青诗选》阅读笔记。
《艾青诗选》阅读笔记
艾青诗歌选读
《煤的对话》
你住在哪里/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大/你从什么时候沉默的/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了么/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火（1937年春）
《鱼化石》（节选）
动作多么活泼/精力多么旺盛/在浪花里跳跃/在大海里浮沉/不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音/活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净（1978年）
艾青诗歌风格随着时代而变化。借助思维导图，结合《煤的对话》和《鱼化石》，从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。
参考答案：
《煤的对话》创作于1937年民族危急存亡的关头，采用对话形式，一问一答，平易朴实，却深沉地展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉的爱。前期作品以诅咒黑暗，讴歌光明为主，深沉、激越、奔放，追求散文美。《鱼化石》是艾青在文革后写的一首哲理诗，诗歌追求音乐性，出现了格律化倾向，句式整齐，注重押韵。与《煤的对话》相比，诗情深沉，诗意警策。通过对鱼化石引发对生命本质的思考，字里行间蕴含哲理。
七年级（上）
综合学习：文学部落
1）读书交流会
2）文学角布置（读书卡片——手抄报）
3）班刊创立
习题：
1.小妖同学在阅读名著时，喜欢建立阅读卡片，在阅读《艾青诗选》时，阅读卡片尚未完成，请你帮助他：
《艾青诗选》阅读卡片
艾青诗选
1.第一次使用 “艾青” 笔名是在：
2.诗人也因两首长诗《向太阳》和 被称为
3.20世纪30年代诗歌风格：
4.1978年后诗风发生很大变化，诗句变得更 诗情变得更 诗意变得更
参考答案：
《大堰河——我的保姆》
《火把》
“太阳与火把”的歌手
凝重、深厚而大气的风格
整齐、深沉、警策
习题：
2.初三（2）班的同学们在读过《艾青诗选》后，准备以此为主题做一期班刊。
1）同学们找了著名作家对艾青诗歌的评价做了资料卡片，但不小心将评价其他诗人的资料卡片也混入了其中，请你根据自己的读诗体会，找出下列不是对艾青诗歌的评价的是（）
A．他至高无上的诗神是养育了他的以农民为主体的中国普通人民，在以后的诗里，他关注的中心，始终是与中国土地合而为一体的普通农民的命运。（钱理群）
B．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。（郑振铎）
C．他所创作的长诗，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。（张同吾）
D．冰封雪冻的中国，一切土地上的劳作者都陷入了绝望的污巷。面对这一切，诗人只能唱出自己的愤怒，写出自己的同情，希望给那些寒冷中的人们带去些许的温暖。（李朝全）
参考答案：
习题：
2）你喜欢艾青的诗歌，并写了一篇读后感，想放入班刊中。同学帮你找了三幅配图，你决定用哪一幅图片呢？说说你的理由。
A．高山田野图
B．诗人远眺图
C．海浪礁石图
说说你的理由：
参考答案：
示例1：用A，因为艾青三四十年代诗歌的主要意象是“太阳”和“土地”。“土地”象征着祖国。A图中的大地丰饶美丽，恰能表现诗人对祖国的热爱和眷恋，所以用A好。
示例2：用B，因为艾青三四十年代诗歌的主要意象是“太阳”和“土地”，作者歌颂太阳，索求火把，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人因此被称为“太阳与火把”的歌手。B图中诗人望着太阳，正是表现诗人对光明的向往、对胜利的期待，所以选B合适。
示例3：用C，艾青的作品《礁石》这首诗写礁石面对凶狠的海浪，“含着微笑，看着海洋”，着重写礁石坚韧不拔的精神。这是诗人的自我写照，表现诗人不管是在历史的风云中还是在个人的隧跑的征途上，都采取一种积极的态度，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各种挑战。C项这幅礁石图正展现了诗人的这种精神，故选C合适。
习题：
3）你还读到一首怀念艾青的诗，很有感触，想在中间再加一节，投稿班刊。
那个讴歌土地 / 讴歌太阳的诗人/走了走了。
那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了。
______/______/走了走了。
他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
参考答案：
示例：那个悲悯人民的困苦那个忧伤祖国命运的诗人。
综合学习：少年正是读书时
问卷调查
1）填写问卷
2）分析问卷
3）找寻问题解决策略
注：柱状图分析、各个问题的量化指标意义、问题之间的逻辑关联
习题：
《艾青诗选》中的《吹号者》写于1939年，请结合下面的节选内容，说说《吹号者》一诗中“号声”的意蕴。
在震撼天地的冲杀声里，/在决不回头的一致的步伐里，/在狂流般奔涌着的人群里，/在紧密的连续的爆炸声里，/我们的吹号者/以生命所给与他的鼓舞，/一面奔跑，一面吹出了那短促的，急迫的，激昂的，/在死亡之前决不中止的冲锋号，/那声音高过了一切，/又比一切都美丽，……/他被一颗旋转过他的心胸的子弹打中了！/他寂然地倒下去/没有一个人曾看见他倒下去，/他倒在那直到最后一刻/都深深地爱着的土地上，/然而，他的手却依然紧紧地握着那号角；/听啊，/那号角好像依然在响……
参考答案：
诗中吹号者向人世间通知黎明的到来，号声召唤人们参加战斗，激励人们奋勇前进。
习题：
(2)如果出版社要重新出版《艾青诗选》，能否模仿《红星照耀中国》的封面，以一个吹号者形象作为封面？请结合下面两图进行探究。
参考答案：
我认为可以用吹号者形象作为诗集封面。《红星照耀中国》的封面是一个吹响抗战之声的吹号者，艾青则以他的诗作吹响了唤醒并激励民族奋勇前进的号声。艾青早起的《大堰河——我的保姆》，就与我们民族多灾多难的土地和人民紧密相连；其后，他投身抗日，写下了《雪落在中国的土地上》等诗篇，表达了对祖国与人民的深情眷恋，对遭受苦难民众的痛心；再后来，他创作了《火把》等诗歌，以对光明事物的歌颂来表达对民族解放、民主自由的追求。这些都无愧为民族奋进“号手”的形象。
七年级（下）
爱国诗歌朗诵会
+九上
名著导读——《艾青诗选》如何读诗（朗读）
习题：
1.播种者啊/是应该播种的时候了，/为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。/就在此刻，/你——悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁，/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里：/因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！/——苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。
问：朗读选段时该把握怎样的语调和节奏？
参考答案：
应该用激昂、高亢的语调，节奏应稍快。
习题：
2.请根据示例，将《阳光在远处》中划线的诗句进行朗诵设计，并说明理由。
【示例】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
【朗读设计】抓住重音“常含”“土地”“爱”，用舒缓的语气，深沉的语调，读出深沉的情感。其中，“爱”字，可以重音轻读，凸显出这份爱是来自内心，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。
【诗句】阳光嬉笑地射在沙溪的远处。（《阳光在远处》）
【朗读设计】
参考答案：
这句诗，“嬉笑”“远处”要作重音处理，“嬉笑”是一种玩笑似的口吻，仿佛太阳欢快地照耀大地，但“远处”则凸显了诗人在这种阳光明亮中的一种酸楚孤寂，形成了一种反差。表达了作者对光明温暖的向往。
名著阅读——圈点和批注
习题：
请结合诗歌内容，对照方法策略，对艾青诗歌节选做“阅读批注”。
《艾青诗选》读书卡片：意象——“土地”
我爱这悲哀的国土，
它的广大而瘦瘠的土地
带给我们以淳朴的言语
与宽阔的姿态，
我相信这言语与姿态
坚强地生活在土地上
永远不会灭亡
（节选自《北方》）
【方法策略】
意象是诗歌中寄托了诗人主观情感的事物。读诗，通过诗歌的意象理解诗歌的情感。
【阅读批注】
参考答案：
诗人借助土地这一意象，一方面诗人在悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，另一方面讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。
名著导读——《海底两万里》
1）书信
习题：
1.班级拟开展“我和艾青的跨时空对话”主题活动，请你以“一位忠实的读者”的名义给艾青写一段话，交流你关于“探讨艾青诗歌的意象”的研究成果。（150字左右）
参考答案：
尊敬的艾青爷爷：
您好！我是您的一位忠实读者，最近拜读了您的诗歌，我被其中的意象“土地”和“太阳”所震撼！“土地”象征了您对大地母亲的热爱，对勤劳的中国人民的赞扬。“太阳”象征着您对于光明、理想的热烈追求。我跨越时空与您对话，感谢您的作品，让我们更加深知今天的美好来之不易！
此致
敬礼！
您的一位忠实读者
2022年9月29日
八年级（上）
综合学习：我们的互联网时代
4）网络用语调查
5）电子阅读调查
6）用互联网学语文
习题：
艾青111周年诞辰之际，学校文学社刊物开设“艾青，我为你骄傲”栏目，小妖同学给艾青设计了一张微信名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小妖的设计理由。
昵称：忧郁的火
设计理由： （1）
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
设计理由： （2）
参考答案：
（1）艾青诗歌总是充满着“土地的忧郁”,多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重厚重的风格。然而，他又如火一般充满了对祖国的热烈的爱。
（2）太阳、黎明、光、火把和土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“太阳、火把的歌手”。这个性签名既包含了艾青诗歌中的主要意象，也突出了艾青驱除黑暗、追求光明、坚持斗争的形象特点。
八年级（下）
写作：学会仿写
习题：
小妖与大家分享了《艾青诗选》中他最喜欢的诗句，你读后深受感染，就仿写了两句写在自己的笔记本上。
即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。
，。
参考答案：
示例：即使我们是一朵云彩 也要为人间奉献甘霖
（即使我们只是一汪浅水艾青诗集好段，也可以让风尘仆仆的旅人消渴解乏）
写作：学习读后感
习题：
请用一句话读后感来表达你读完《艾青诗选》后的感受。（20字左右）
参考答案：
深沉抚摸祖国大地，热烈追逐人间光明。（结合意象或诗歌主题回答即可）
九年级（上）
活动探究：任务二自由朗诵（注：举办班级朗诵比赛之做好赛前准备工作）
习题：
请用一句话读后感来表达你读完《艾青诗选》后的感受。（20字左右）
1.班级开展了《艾青诗选》的“诗歌朗诵会”，主持人写了一份主持词，有几个地方出现了错误，请你任选两处，并简要说明原因。
“大堰河，深爱着她的乳儿!”这是艾青对河流最真挚的感激；
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”这是艾青对土地最深沉的表白；
“光洞察一切、预见一切/可以透过肉体的躯壳/看见人的灵魂”这是艾青对光的赞歌。
今天，让我们走进艾青30年代的诗歌，一起去感恩《大堰河——我的保姆》，一起去想象《假如我是一只鸟》，一起去歌咏《光的赞歌》。
参考答案：
①“大堰河，深爱着她的乳儿！”是艾青对母爱而非河流最真挚的感激。
②“假如……歌唱”是艾青对祖国而非土地的深沉告白。
③“光洞察一切……灵魂”是艾青对光明的追求而非对光的赞歌。
④《光的赞歌》写于1978年，并非30年代的诗歌。
名著阅读：《艾青诗选》如何读诗
习题：
1.艾青趣读：小妖在阅读《艾青诗选》作品中发现艾青的诗歌具有浓厚的绘画美，他拿起画笔，邀请你共同体验这一份美。
阳光在远处
–艾青
阳光在沙漠的远处
船在暗云遮着的河上驰去
暗的风
暗的沙土
暗的
旅客的心啊
——阳光嘻笑地
射在沙漠深处
一九三二年二月三日
苏伊士河上
知识卡片：意象组合方式
1.意象交错
有意把完全相反、互相矛盾的意象组合在一起，构成一正一反、一平一奇的意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。
2.意象并置
指的是两个以上（含两个）意象以并列的方式有机组合在一起，作者的思想情感作为连结它们的主要纽带。
3.意象叠加
将一个意象叠加在另一个意象之上。
在读该诗时，小妖发现本诗结构加上色彩后可以形成下面这样的一个闭环，他发现：
意象组合的特点：整首诗形成了一个圆形结构，由“阳光”始，经过“① ”“暗的风”“② ”“暗的旅客的心”，又回到“阳光”。所以这首诗采用了③ 的意象组合方式。
从色彩角度，我发现其明暗的变化规律：④ 。根据这些意象，我分析这首诗中“阳光”所蕴含的情感：⑤ 。
参考答案：
①暗云
②暗的沙土
③意象并置
④亮色-暗色-亮色
⑤这里“阳光”的意象表达作者尽管经历了理想与现实的剧烈反差造成的情感冲击，但是其仍坚定地对未来的光明满怀希望。
习题：
2．《艾青诗选》中使用了“陌生化”手法，这种手法可以使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。请仿照示例，写出下列诗句中“陌生化”手法的使用效果。
示例：
诗句：我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子（《向太阳》）
赏析：“可怜”与“期望”运用偏正反常搭配的方法，“喂养”与“日子”运用动宾反常搭配的方法，达到陌生化的效果，表现了我对“昨天”的痛苦的回忆以及对未来的美好期望。
诗句：我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上（《北方》）
赏析：
参考答案：
“言语与姿态”与“生活”运用主谓反常搭配的手法，达到陌生化的效果，表现了我不屈的信念。
综合学习：君子以自强不息
演讲：青年当自强不息（确定演讲主题/组建演讲团队/开展演讲活动）
+写作：观点要明确+写作：议论要言之有据
习题：
1.班级开展以“自强不息”为话题的演讲活动，请你参加。
(1)9月25日，一袭红裙的孟晚舟女士乘坐中国政府包机抵达深圳机场。正如孟晚舟所说的，没有强大的祖国，就没有她今天的自由。祖国永远是每一位中国公民的坚强后盾。
班级准备以此为契机举行主题演讲比赛。请你为演讲比赛确定主题词。
(2)小明同学想以《青年当志存高远》为题写一篇演讲稿，他就选材问题邀请小妖参加组内讨论。
小明：我搜集了两则材料：
第一个是艾青不仅仅满足于国内的美术学习，而后被推荐至法国留学，吸收先进的思想文化，继而投身中国革命的故事；
第二个是艾青在监狱中反思自我命运，继而写出了其第一时期的诗歌代表作《大堰河——我的保姆》的故事。你觉得我的演讲稿中用哪一个材料更合适呢？
小妖：我认为 故事（填“第一个”或“第二个”）更加合适，理由是
参考答案：
在这两个素材中，第一个写的是艾青不满足于现状而留学国外艾青诗集好段，不断成长继而投身革命的故事，其内涵和你的演讲稿标题“青年当志存高远”是一致的；而第二个素材是艾青创作《大堰河——我的保姆》的历程，它主要写的是艾青对于自我命运的反思，以及对于保姆大堰河的怀念，与你演讲的主题无关，因此第一个更加合适。
习题：
2.如果要编写《希望与理想的追求——艾青诗选》一文，下面三首艾青的诗作，你认为哪一首更合适？请结合这三首诗分别说说理由。
A．《鱼化石》
B．《大堰河——我的保姆》
C．《向太阳》
理由：
参考答案：
我认为C项更适合。因为A项《鱼化石》抒发了作者对逝去生命的祭奠与悼惜之情，是对一种不公正的社会现象的控诉。B项《大堰河——我的保姆》抒发了作者对贫苦农妇大堰河的怀念、感激之情和赞美之情，以及对旧中国广大劳动服怒悲惨命运的同情。C项《向太阳》中，作者借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，体现了“希望与理想的追求”这一主题，所以选C项。
习题：
3.有人评价说：“艾青的诗，好在那直白有力的语言，丰富鲜明的意象。”请根据你阅读《艾青诗选》的体会，判断下面哪首诗为艾青所作，并写出理由。
【甲】你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
【乙】阳光在沙漠的远处，
船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风，
暗的沙土，
暗的旅客的心啊。
——阳光嬉笑地
射在沙漠的远处。
参考答案：
示例：我认为【乙】是艾青的作品。【乙】诗中有丰富鲜明的意象，“土地”和“太阳”是艾青诗歌中常用的意象，诗中的“沙土”和“阳光”是“土地”和“太阳”意象的延展。【乙】诗中连用几个短句，语言直白有力量。如“暗的风”“暗的沙土”“暗的旅客的心”，层层递进，使人一步步走入“暗的”情绪里，“阳光”又表达了诗人的内心的苦闷和对光明的向往，语言直白，情感的表达富有力量。
习题：
4.有同学想以“光的赞歌——读《艾青诗选》”为标题写一篇读后感，你觉得这个标题好不好？请简述理由。
参考答案：
我认为这个标题好。因为艾青诗歌的主题意象属于情与景的交融，是主观与客观的统一，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，太阳也是光的来源之一；同时，《光的赞歌》也是艾青“归来”期的代表作。因此，以其为标题是适合的。
九年级（下）
写作：有创意地表达之推介语
习题：
1.请你为《艾青诗选》的宣传海报撰写一条推介语。（不超过20个字）
参考答案：
真正的名家名作，诗坛泰斗的精品。
习题：
2.为了让同学们更好地了解现代诗歌，班级决定举办“轻叩诗歌大门”主题学习活动。你决定在活动上向大家推介《艾青诗选》，请你写一则发言稿来介绍这本书。（120字左右）
参考答案：
示例：同学们，大家好！《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命现实主义手法，深沉地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着无数不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。（抓住《艾青诗选》的主要特点进行介绍即可）
