在上中学时，我曾经试着将《新概念英语》完全背诵下来。当时每天给自己定下2-3篇课文的任务，早上朗读背诵，晚上默写。
可是，我没过多久就到了瓶颈期，因为存在两个方面的困难：一是因为我是把不理解的句子都强背下来，这样的记忆显然并不牢固，难免出现背了后面就忘了前面的情况；二是语言组织能力并没有明显的提升，说起英语来还是磕磕绊绊。于是我意识到，这种靠背诵的方式学英语的效率并不高，但也苦恼找不到更好的方法。
幸运的是，我遇到了一个好老师。她听了我在学习上的困扰以后，向我介绍了她在大学一直使用的方法——“回译”。具体方法也很简单：“不看英文课文，先根据中文课文写出英文译文，再将自己写的译文与英文课文相比较，仔细体会两者在思路及表达方式上的差异。”
随后，我用《新概念英语1》来试了一下这个方法，很快突破了之前的瓶颈。我的英语表达能力在短期内有了很大提高，以下是我的几点心得体会：
1. 尝试着用不同句型来表述一句话，能够提高你的语言组织能力。
举个栗子，《Lesson 7 Too late》中有“两个人把包裹拿下了飞机”这样一句话，我们就可以尝试用不同的方式来表述它，比如：Two men got off the plane with the parcel.Two men took the parcel off the plane.The parcel was taken off the plane by two men.用这种方法，慢慢脑中所积累的句型就能越来越丰富，甚至脱口而出。
2. 尝试着用名词代替一个动作或一句话，可以使你的表达更加简洁地道。
比如：《Lesson 27 A wet night》中有这样一句话“他们美美的吃了一顿饭，就围在篝火旁唱歌”，一般想到的翻译应该是：After they had had a good meal , They sang songs by the campfire.可是课文里是这样写的：After a wonderful meal , They sang songs by the campfire.原文用一个简洁的“ a wonderful meal”就表达清楚了，且避免了主句和从句中两个they的重复。
同样的，在《lesson 38 Everything except the weather》中的一句话：“在阳光下生活了那么多年的哈里森对此感到惊奇。”课文原文是：After so many years of sunshine , Harrison got a shock.课文里用的是“After so many years of sunshine”，而不是更复杂的形式“After he had lived in sunshine for so many years”。
3. 尝试灵活使用时态，可以体现出一句话中各个动作的层次感。
《Lesson 47 A thirsty ghost》中有这样一句话：“他发现酒吧间的门被椅子堵上了”第一反应应该是翻译为：he found that the doors were blocked.这样翻译固然没有错，但是由于两个动作都是过去式，并没有明确表示出“他发现”和“门被堵”这两个动作在发生时间上的关系（是同时发生、还是先后发生？）。所以，课文原文用的是：he found that the doors had been blocked.这句话通过使用过去完成时（过去的过去），把两个动作的分出了层次，清楚地表示出：“门被堵”发生在“他发现”之前。
“回译”的原理其实也很简单：就是逼着自己主动去思考，主动去组织语言新概念英语三年级课文朗读，在通过不断修正错误及吸取原文表达精髓的基础上，提高自己语言表达的准确性和多样性。在回译《新概念英语》的过程中我体会到的东西还有很多，只是时间有些久新概念英语三年级课文朗读，很多都已经潜移默化到日常的使用中了，于是就只写了印象最深刻的这几个。
当然，看别人总结的经验总比不上自己亲手做来得印象深刻，建议有兴趣的同学可以试试这种方法，亲测非常有效。
