纯真的爱恋古朴的表达
——《诗经》爱情诗鉴赏课
教学目标：
1、品读《诗经》中的爱情诗，把握《诗经》中的爱情诗的内容、风格及表现形式。
2、掌握《诗经》中的爱情诗的内容、风格及表现形式的鉴赏方法，提高古代诗歌课外阅读的兴趣，养成良好的诗歌阅读习惯。
3、感受《诗经》古朴的美，从中了解中国灿烂的文化、古老的文明。
教学重难点：
1、重点：品读《诗经》中的爱情诗，把握《诗经》中的爱情诗的内容、风格及表现形式。
2、难点：掌握《诗经》中的爱情诗的内容、风格及表现形式的鉴赏方法，提高古代诗歌课外阅读的兴趣，养成良好的诗歌阅读习惯。
教学准备：
1、学生课前诵读《诗经》中的爱情诗，初步感知这些诗歌的内容及表现形式。
2、多媒体课件制作。
课时：
1课时
教学流程：
第一板块：引经据典窥《诗经》之一斑
1、谈话：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶约五百余年间的诗歌共305篇。古代学者这样评价《诗经》——
2、点名读投影文字：
男女有不得其所者，因相与歌咏，各言其伤。 ——班固《汉书·食货志》
饥者歌其食，劳者歌其事。 ——东汉何休《春秋公羊传解诂》
3、引入：通过班固和何休的评价，我们发现，《诗经》和古代劳动人们的劳动生产有密切联系，它反映了当时广阔的社会生活画卷。《诗经》中有许多的爱情诗美丽多姿，这节课我们就鉴赏《诗经》中的爱情诗。
第二板块：含英咀华见爱恋之纯真
1、明确此活动的话题和研究方法
话题：在《诗经》中的爱情诗中，抒情主人公的纯真的爱恋内容丰富，情感的抒发形成了大胆直率和温文典雅的风格。
方法：
（1）内容探究：联读归纳法，聚合抒情主人公情思内涵相同或相似的诗歌，归纳诗歌中抒情主人公的不同的情思内涵。
（2）风格探究：品读体会法，反复诵读诗歌，感受作品不同的抒情风格。
2、探究诗歌中抒情主人公的不同的情思内涵
（1）联读《关雎》和《蒹葭》，归纳诗中的抒情主人公的恋爱经历和情思有什么共同点。（表现抒情主人公的恋爱曲折与痛苦）
（2）再读《诗经》中的其它爱情诗，感悟抒情主人公的情思内涵。（《诗经》还表现抒情主人公爱情的甜蜜与温馨，感情的真挚与美好。）
3、探究不同作品的抒情风格
（1）品读情感抒发风格大胆直率和风格温文典雅的诗歌，感受抒情主人公的情感特征。
（2）小结：在情感抒发大胆直率的诗歌中，我们发现男女主人公——言语热烈而直白，等待急迫而兴奋、态度明朗而泼辣、偶遇甜蜜而浪漫、仰慕直露而深沉、誓言旦旦而无怨。在情感抒发温文典雅的诗歌中，我们发现男女主人公——失意焦虑而神往、追思惆怅而执着、约会娴雅而美好、情意深重而绵长、幽会倾心而痛苦、相思深切而缠绵、忧思浓重而绵长。
4、活动总结：
诗经言情说爱，或露甜蜜温馨，
或显曲折苦恼，或彰真挚深切。
爱恋美丽多姿，风格双璧辉映，
一为大胆直率，一为温文典雅。
第三板块：剖玄析微觅表达之古朴
1、明确此活动的话题和研究方法
话题：《诗经》中的爱情诗情思纯真，纯真情思的表达依托古朴的表现形式。
方法：选读咀嚼法，选读富有代表性的诗句，咀嚼诗歌在表现形式方面的特征。
资料助读：
（1）赋、比、兴是《诗经》的三种主要表现手法。赋，就是铺陈直叙；比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
（2）《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。
（3）《诗经》的语言质朴畅达，大量运用双声叠韵的连绵词和叠词。
2、学生自选研究专题进行探究。
研究专题：赋的运用、比兴的运用、重章叠句的形式的运用、语言的特色
3、针对不同专题的研究情况进行小结。
（1）赋的运用小结
《诗经》中的爱情诗运用的赋——
少有刻意修饰
多为平实客观地描写场面或人物
熔铸的情感或自然流露，或喷薄而出
（2）比、兴的运用小结
《诗经》中的爱情诗运用的比、兴——
兴与诗歌情思相关时，起到烘托氛围或与诗歌意义发生某种联系的作用，兴与诗歌情思发生某种联系时，作用就近似于“比”了；
兴与诗歌情思无关时叠词诗叠词诗，起到起韵的作用。
（3）重章叠句的形式的运用小结
《诗经》中的爱情诗运用的重章叠句的形式——
或回环反复的咏唱，加强抒情效果；
或在意义或情思上有所添加，情感层递转深，越来越浓烈。
（4）语言的特色探究小结
《诗经》中的爱情诗的语言——
大都明白晓畅；
运用双声叠韵的连绵词和叠词不但增加了诗歌的韵律美，更细腻地传达出诗人曲折细微的情感和物象的活泼情状。
第四板快：擘肌分理写学习之收获
1、课堂总结：《诗经》中的爱情诗，在情思内涵上，它那纯真的情思引起我们的遐想；在艺术表现上，它那朴实的语言，稳定的诗章结构，赋比兴的表现形式为情思的表达锦上添花。诗经古朴的美，历久弥珍。
2、阅读鉴赏，写赏析文
学生从《诗经》的爱情诗中自选诗歌，写鉴赏文章。
作者简介：
刘雪峰，唐山市第十八中学语文教师，爱好文学和写作，敬业爱岗，锐意进取，颇具科研意识，主持并参与多项国家级、省级课题研究，潜心钻研语文教学艺术。曾荣获第二届“语参杯”全国百佳语文教师称号，多篇论文和文章发表于全国中文核心期刊《中学语文教学参考•中旬刊》和其它中文学术期刊上。
