引言一、小学课外活动的内容（一）、什么是小学课外活动（二）、小学课外活动的内容1、科技活动2、学科活动3、文体活动4、课外阅读活动5、游戏活动6、社会活动7、主题活动8、春游、秋游、野炊活动二、开展小学课外活动的作用和意义（一）、小学课外活动具有独特的教育作用（二）、小学课外活动的意义三、小学课外活动的管理策略（一）、坚持社会主义方向性（二）、内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性（三）、要充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神（四）、要充分发挥学校的组织领导作用谈小学课外活动的作用与意义[内容提要]小学课外活动是小学班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生进行思想品德教育和行为规范的重要途径之一，是促进学生素质全面发展和提高的有效手段。小学课外活动有着与课堂教学息息相关的作用与意义，它与课堂教学相辅相成，相互调和。本文拟通过对小学课外活动的内容，小学课外活动的作用和意义以及小学课外活动的管理策略三个方面进行粗略的探讨。[关键词]课外活动科学性知识性趣味性小学教育基础教育，它是我国教育的基石，小学教育这一块搞好了，我国的教育事业就会更上一层楼。在小学教育中，小学课外活动又是小学教育不可缺少的一部分，它有着小学课堂教学不可替代的作用，与意义，在大力提倡素质教育和级学生“减负”的今天，为什么有大部分小学把小学课外活动当作一种形式？有的学校甚至禁止学生参加春游、秋游野炊等课外活动。
这是为什么呢？这就牵涉到课外活动具有管理难度大等方面的因素。本文对小学课外活动的内容，活动的作用和意义以及活动的管理策略等方面作一些粗略的探讨。一、小学课外活动的内容（一）、什么是小学课外活动什么是课外活动？腠大春在具《课外活动的意义》一文中对课外活动所下的定义，即“在课堂教学以外，学校有目的、有计划、有组织地指导儿童青年从事多种多样的活动，以进行多方面的教育和培养全面发展的人，使能成为德才兼备，体魄健全的社会主义建设者和保卫者，这种富有教育意义的活动，叫课外活动。”那么什么叫小学课外活动呢？所谓的小学课外活动指的就是学校在课堂教学任务以外有目的，有计划，有组织地对小学生进行的多种多样的教育活动。（二）小学课外活动的内容由于不受教学计划、教学大纲和教育形式的限制，小学课外活动的范围十分广泛，内容也十分丰富。学校现行的课外内容，概括起来可以分为以下几类：科技活动科学技术是第一生产力，科学探索和科技发明活动在我国受到空前的重视，发展小学生对科技的兴趣的探索精神，成为小学课外活动的重要内容之一。与课堂上学习系统的学科知识相对比，在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践的过程中综合利用已有的知识，全面地认识事物和解决问题。
在实际操作中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。例如：园艺小组、航模小组，无线电小组，计算机小组等都具有很强的操作性。学科活动。由于小学课堂教学是以大纲为依据的，教学的目标、内容、进度对全班所有学生都是不一样，这种情况不能满足一些学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求。而小学课外活动中的各种专门学生小组，则为学生提供了一种机会去进一步钻研自己感兴趣，也适合自己能力的学科知识，如：数学小组、绘画小组、声乐小组等等，在这些小组中，不是对课堂教学中相关学科知识的简单重复，而是对课堂教学内容和加深和扩大，并强调实际应用，具有自己的侧重点。立体活动学校的课外文体活动包括：文学、艺术、娱乐、体育训练与体育比赛等内容。文学艺术类的小学课外活动内容主要围绕书法、歌咏、舞蹈、音乐和雕刻等展开。许多学校都有自己的乐队和舞蹈他，以此来丰富学生的精神生活，组织文艺术方面的小学课外活动。主要目的是培养学生对文学艺术的爱好与兴趣，提高他们的欣赏能力。并为创造能力的发展打好基础。体育活动注重技能的训练，体能的提高和意志的培养。体育活动多以专项小组的形式进行，如各种棋类小组、体操、武术和田径小级等等，喜欢运动是儿童的天性，除了专项活动的小组外，学校还应针对全体学生提供特定的体育活动时间和必要的活动器材，使全每个学生都能按自己的喜好选择一些活动项目进行经常性的锻炼。
这样做不仅有利于小学生身体素质的整体提高，也有利于培养小学生的社会交往能力。课外阅读活动阅读是小学生增长知识经验的一个重要途径。学校组织的课外阅读活动，不限于与所学科目相关的范围，因而有助于扩大小学生的知识面和对新知识、新见解的敏感性。在活动中，教师会对小学生进行辅导，包括推荐新书、阅读方法的指导，组织讨论与辩论，对学生在阅读中遇到的各种观念的冲突进行适当的解释等等。搞好课外阅读活动，不能只搞书评小组，读书会等形式，还要开办面向全体学生的阅览室，为学生提供一定数量的、有助于学生成长的书刊。游戏活动游戏是儿童生活的重要内容，没有游戏的童年，将难以养成儿童热爱生活、开朗乐观的生活态度。游戏活动不仅让学生有机会感受生活的多姿多彩，有机会展现自己的生命力和丰富的想象力、创造力。也会让学生学会如何制定游戏规则，养成遵守游戏规则的习惯小学生课外活动建议，培养学生的主体精神和协作精神。因小学教育中，游戏活动应该为学校课外活动的重要内容，通过指导游戏活动，让小学生轻松愉快地学习和形成各种社会性知识能力，提高其心理综合素社会活动社会活动是培养学生相互关心，合作和社会责任感等素质的重要途径。学校搞社会活动一般以社会公益活动为主，如进行环保宣传和交通安全宣传，拥军小组活动。
进行有益农义劳动等。但这些仅是社会活动的一个方面。实际上小学课外活动的范围应是十分广泛的，各种专题性社会调查，对社会热点问题的讨论等，都对培养小学生的认识问题和分析问题能力具有重要价值，都有助于培养小学生的社会责任感。主题活动主题活动是就某一些特定专题而开展的短期或长期的专门活动，这种活动往往有特定的具体目标，活动内容和形式也具有一定的稳定性，如：主题班会，学雷锋小组等。这种活动既能增加学生与活动目的的有关知识，也能培养相关的情感和态度，长期活动则更有助于培养小学生做事情有始有终，持之以恒的意志和品质。主题活动的某些内容可能会与社会实践相联系，尤其具有公益性的主题活动，但又不限于社会活动的范围。春游、秋游、野炊活动这三样活动在小课外活动中比较特殊，因为这三样课外活动具有危险性。假如教师管理和组织不好，学生在活动的过程中可能会出现意外事故，如受伤，死亡等等，但话又说回来，这三样活动更能够锻炼学生的动手能力和综合能力，因此，在小学教育中，我们应大力提倡。一、开展小学课外活动的作用和意义（一）、小学课外活动独特的教育作用，概括起来有以下几个方面的作用1、充实学生的生活，扩大学生活动的领域，密切学生与社会的联系小学生正处于长知识、长身体的阶段，精力充沛，兴趣广泛。
他们不仅好奇，有了解社会和自然，获取知识、探索真理的愿望，而且好动，有进行各种活动和体育运动的需要。组织丰富多彩的课外活动，就能使学生课余生活更充实、健康，更生动活泼，富于乐趣。学生参加各种活动，不仅可以避免社会上不良风气的影响，而且对社会对个人都有积极的意义， 在课外活动中，学生不受教学计划和学校围墙的限制，广泛接触社会、接触自然、接触科学 技术、文化技术、体育运动，活动空间广阔，人际交往增多，这对于他们体察社会生活的脉 搏，了解科学技术的动态，拓展文化视野，形成高尚情操，提高适应能力和应变能力，在德、 智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动地得到发展，无疑会起重要的作用。 2、激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长，培养学生的开拓精神和创造才能 小学课外活动是根据学生的特点需要组成的，他们可以根据自己的兴趣爱好，有选择地 参加学科知识、科学技术、文学艺术或体育活动或社会调查、社会实践等式逻辑方面的活动。 这不仅能满足他们的精神需要，而且还会进一步激发他们的求知欲望，发展他们的兴趣和特 长。更重要的是，小学课外活动给小学生提供了展示才能的广阔天地，可以独立地运用自己 的知识智慧，去发展问题，分析问题，解决问题，克服困难等。
通过活动，小学生会进一步 认识自己的特点，看到自己的力量，乐于进取和开拓。正是课外活动在因材施教方面具有课 堂教学不曾具备的优势。所以，重在培养学生的主体意识，发展学生的独特个性方面具有不 可替代的作用。 3、能够便于学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野 随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新创造、新成就，通过各种信息传递手段，广 泛地影响着、教育着每一个学生，而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强， 各种现代化传播手段发达，其信息量之高、之快、之广已大大超过课堂教学这个信息传递形 式。小学课外活动不受课程、教材的束缚它可以运用报刊，、广播、电视、电影、课外书籍 等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收知识，获得课外的“即时 信息”，它对于扩大学生的知识面，增强信息量，对缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅 速发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代的脉膊，对于培养学生主动获取信 息处理信息的能力都有十分重要的。 4、可以便学生手脑并用，培养学生的独立性，创造性和课堂教育相比，小学课外活动 的实践性较强。 小学课外活动，往往既要用脑劳动，又要用手劳动。
如：科技制作与实验制作标本、模 型、进行种植，养殖实验，植树、养花等。都需要把动手和动脑结合起来，在劳动中遇到难 题，便需要学生动脑反复思索，寻求解决问题的答案，这样就充分体现了把智力和体力劳动 很好地结合起来，培养学生手脑并用的实践能力。小学课外活动固然需要教师的指导，但主 要靠学生自己努力学习，实践，自己动脑筋克服困难，解决矛盾。在活动中，阅读、观察、 收信资料，记录、实验、设计、制作、表演等都是由学生独立进行的，这就能够使学生在实 际锻炼中，培养独立性，增强独立工作的能力。课外活动搞得好，还可以使学生发挥创造性， 培养学生积极探索，勇于创造的精神。小学生求知欲强，遇事喜欢追根问底，他们在做科学 实验中，在小发明、小制作、小改革、小论文、小建议等富有探索性创造性的活动中，常常 表现出突破“接受学习”的水平，自己认识新事物、新现象，大胆提出新问题和解决新问题， 勇敢地创造新的产品、作品，做到有所发现、有所创造。 5、小学生参加各种文化、娱乐、体育活动和公益活动 能够发展学生的艺术兴趣，陶冶学生的高尚情操，调节大脑，提高学习效率，使他们愉 快活动，活跃身心，增进学生的健康。 总而言之，小学课外活动对促进小学生充分的、主动的、生动活泼的全面发展，全 面实现小学教育目的，科学有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。
（二）、小学课外活动的意义 小学课外活动相对课堂教学而言，有其不可忽视的意义，概括起来有以下几个方面： 促进学生的全面发展，促进学生社会化小学课外活动由于强调学生自主参与，自愿组合，充分发挥了学生的个性。在活动过程 中学生的作用得到了充分的发挥，才能得到施展，学生的独立性，责任心，参与意识等也进 一步发展。有人认为“交往和社交策略尤其可以通过参加课外活动而获得”，校内校外活动 学学生提供了一个理想的环境，在这里，学生渐渐习得一些成人社会的行为。同时，学生还 要解决一些同伴相处的问题，这些都有助于学生从童年向成人转化。 促使学生在社会化过程中个性化没有个性化，那么所谓个性的社会化就失去了现实意义，甚至是不可能的。社会要求各 种各样的人才为他服务，在这一点上，个体的社会化与个性化是一致的，小学课外活动恰好 能够在促进个体社会化的过程中最大限度地满足个体在亿性化方面的要求。 给学生生活增添乐趣一般来说，小学课外活动是学生自愿参加的，他们没有多少心理负担，有的只是探索的 愉悦。另外，相对于课内学习，课外活动内容比较新颖，容易给人以新鲜的刺激，使人身心 得到享受；小学课外活动也能帮助学生学会利用闲暇，培养健康的兴趣爱好，丰富其精神生 可以培养学生的自学能力小学课外活动，因然需要有教师的指导，但主要的靠学生自己努力学习、实践。
小学课 外活动，往往需要学生自己读书，做实验；需要自己去观察事物、发现问题、分析问题和解 决问题。这一自学过程，是锻炼学生自学能力的有效途径。学生对自然现象和社会现象用心 观察，可以培养自己的观察力。做科学实验，制作标本、议器等活动，可以培养学生的思维 能力和操作能力。演说、辩论和课外写作，可以培养学生的口头文字的表达能力。教师教育 学生，不宜只限于传授知识，更贵在培养学生的自学能力。俗话说得好：“授人以鱼，不如 授之以渔。”也说明了这个道理。学生只要学生的自我学习，就能促进理论和实践的统一， 使学生学到比较完全的知识。 可以促进理论和实践的统一课堂教学往往限于书本知识的传授和学习，这是必要的。但是，它有个缺点，就是学生 很少接触实际，缺乏感性认识，所学的不是完全的知识。开展课外活动，就可以弥补这个缺 点，它会使学生把学到的书本知识应用到课外实践中，获得感性知识。这样就使理性知识与 感性知识统一起来了小学生课外活动建议，就能促进理论和实践的统一，使学生学到比较完全的知识。 可以寓教育于课外活动之中各种课外活动教育有各自的目的，同时又都有思想性，含有思想教育的意义，课外文学 小组的活动，阅读进步的、革命的文学作品，就会使学生受到进步，革命的思想的影响和感 染。
课外活动小组，阅读课外科技读物，作科技实验，就为培养辨证唯物主义的宇宙观打下 基础。这些都说明了课外活动会产生思想教育的作用，因为两者有内在的联系。 二、小学课外活动的管理策略 小学课外活动既然有这么大的作用和意义， 那么我们该如何开展好小学课外活动呢？ 其管理策略归纳如下： （—）、坚持社会主义方向性 小学课外活动是学校教育活动的有机组成部分。开展课外活动必须有利于推进学生德、 智、体全面发展，使活动具有鲜明的社会主义方向性。社会主义方向性要求课外活动紧密社 会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设的联系， 从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。学校课 外活动要尽量使学生接触新事物，明白国内外形势，了解科技文化的新发展，使学生受到教 育和鼓舞。学校组织课外活动要注意内容健康，格调高尚，防止不健康的活动对学生产生不 良和负面的影响。同时，还必须始终坚持思想教育工作，将教育寓于活动之中，不可放任自 流，听其自然发展。 （二）、内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性 青少年儿童兴趣广泛，求知欲强，定于幻想。因此，课外活动应具有科学性、知识性、 趣味性，它的形式宜多种多样，内容要丰富多彩，才能吸引学生参加，满足学生各方面的要 求，使他们的兴趣爱好向积极的方面发展。
科学性要求课外活动的内容正确，活动的形式要 符合学生的特点，知识性是指课外活动能给学生以一定的知识技能，使学生有所收获，不过， 它不同于课堂教学，而是寓知积于活动之中。在活动之中接受知识教育；趣味性是指课外活 动对学生来说是有趣味的，吸引学生的。课外活动是学生自由选择的，活动没有趣味性是不 能吸引学生的。即使学生贸然参加，其积极性也不会持久。特别是青少年儿童的兴趣不稳定， 容易激发也容易消灭。因此，要注意在课外活动中海诱发和培养学生的兴趣，因势利导使他 们的兴趣健康持续的发展。 （3）要充分发挥学生的积极主动性和创造精神 学生是课外活动的主体，他们根据自己的兴趣爱好自由选择参加活动，根据自己的意愿 和理解独立自主地组织进行活动。因此，能否激发学生的积极性和创造精神，能否充分发挥 学生的主体作用，是课外活动成败的关键。而发挥学生在课外活动中的主体作用和积极创造 精神，除了活动要符合学生的实际，能够引起学生的兴趣外，最主要的就是让他们在活动中 动手动脑，独立思考，参加活动的设计、实施、管理、评价等全部过程。通过活动运用知识， 深化知识，提高技能，增长才干，使他们真正成为学校课外活动的主人。
当然，强调学生主 体作用和积极创造精神，并不意味着忽视教师的作用。教师是活动的指导者，他们应成为帮 助学生选择参加的活动项目，为学生进行活动提供条件，并在课外活动中给学生启发诱导。 从知识技能，思想倾向以及活动的组织等方面级学生以辅导，帮助他们解决疑难问题。但老 师也不必大惊小怪，而要加强帮助和指导。事实上，困难与挫折也有助于学生锻炼成长，课 外活动中强调教师的作用是为了更好地发挥学生的主体作用和积极精神。那种不信任学生， 越俎代庖、包办代替的做法，只能压抑学生的积极性，窒息他们的创造精神，不会给课外活 动带来什么积极效果的。 （四）、要充分发挥学校的组织领导作用 学校要加强对课外活动的组织与领导，将其列入学校工作计划，做好宣传组织工作，配 备指导教师，加强对课外活动的领导，为开展活动提供人力、物力、财力，购置必要的物质 设备。学校在组织课外活动中，要依靠全体教师，尤其要依靠班主任和有专长的教师。充分 发挥他们的组织和辅导作用。同时，还可根据需要，聘请有关学者、专家、科技人员和具有 专长的家长来校辅导。此外，还要充分发挥学校少先队、学生会、班干等学生组织作用。特 别在春游、秋游和野炊等课外活动中，作为班干部和科任老师要精心组织，严肃活动纪律， 防止学生在活动中意外事故的发生，以免对学生造成身心上的伤害和不良影响。
综上所述，小学课外活动的内容是丰富多彩，形式多样的其作用和意义也是不可低估的。 只要我们把握小学课外活动的管理策略，我想，在小学教育中，小学课外活动就不会不再是 一句口号或形式，因为我们不再以为小学课外活动是一种负担，而是小学教育的有机组成部 分。只要我们把小学课外活动与课堂教育一起抓，并且认真地去执行，我相信，我们培养出 来的学生不再是高分低分能，而是德、智、体、美、劳全面发展。与此同时，学生在学习中 不但学到理论知识，而且动手操作能力也会得到大大地加强。这样，我国的小学教育就会更 上一层楼，就会为我国的教育大夏打下坚实的基础。 参考文献： 1、《课外校外活动》瞿蔡奎主编 人民教育出版社 1991 年11 2、《教育学》文龙廖时人 朱新春主编 人民教育出版社 2003 年12 3、《中学教育学》班华主编人民教育出版社 2002 4、《教育学》王道俊王汉澜主编 人民教育出版社 2003 年12 5、《小学教育学》黄济等主编主编人民教育出版社 2001
