今天我们学习了散文诗《云彩和风儿》，从学习的过程中发现，孩子们的思路能够跟上老师的提问，使整个学习过程比较轻松自然的过度。下面是整个活动的环节反思。第一环节导入，引导幼儿回忆云彩的千变万化，提问，云彩怎么会有那么多变化的啊？直奔主题，打开孩子思路。孩子们的回答也精彩纷呈。有的说，水珠少了就变化小，水珠多了就变化多。还有孩子说，地球在自转的时候大气层被滚动，所以把云彩转出了各种形状。有个孩子说，是因为风把云彩吹出了形状，我抓住了孩子的精彩瞬间，直接引入诗歌：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
第二环节学习散文诗。利用多媒体动画展开想象，学习诗歌。孩子们一看到课件的画面又一下被吸引住了，当欣赏完时，我的提问设计为“你最喜欢诗中的哪一句？”这样让幼儿在回答的基础上再次练习，巩固对诗句的掌握，当幼儿说出喜欢的那句我们就集体学习，为接下的仿编句式做了铺垫。
第三环节进行创作与创编诗句，在启发性提问“你是风儿，你还会把云彩变成什么呢？”孩子展开自由想象，积极创编句子。以下是部分孩子的创编作品，觉得还是比较工整，拿出来晒晒。
金逸清：“吹呀吹，云彩变成小兔子，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”
傅垚杰：“吹呀吹，云彩变成大狐狸，尖嘴巴大尾巴，爱抓小兔真狡猾。”
厉梦颖：“吹呀吹，云彩变成大熊猫，圆溜溜胖乎乎，爱吃竹子真可爱。”
黄家润：“吹呀吹诗歌《云彩和风儿》，云彩变成小蜜蜂诗歌《云彩和风儿》，嗡嗡嗡嗡嗡嗡，飞来飞去采蜜忙。”
钱沁婷：“吹呀吹，云彩变成小蝴蝶，大大翅膀真美丽，花丛中采花粉。”
蒋耀雯：“吹呀吹，云彩变成小花朵，东一朵西一朵，变成一个大花园。”
活动结束，孩子们还沉浸在仿编的乐趣中，边走还边哼哼着自己的诗句。
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