形象思维例子形象思维例子形象思维例子形象思维例子【篇一：形象思维例子】用四根筷子（不许折断），能否搭出一个“田 ”字？同样需换一种思维，将筷子的端部（事先设定要用一头圆一头方的筷子）合成一个“田”字【篇二：形象思维例子】具体形象思维例子 1 19 世纪末，原子科学家们正向原子发起进军。但是，微观粒子太小，在研究中科学家常常苦于看不到原子的行踪。一个阿尔法粒子的直径不到一万亿分之一厘米，用最高级的显微镜也无法看到它们。对原子和其他微观粒子的研究，真像是瞎子走夜路一般困难。青年学家威尔逊攻克这个难题，想一种显示原子的轨迹。为此他联想到自己以前研究气象学的一段经历。1894 年秋天，他受国家气象局的委托，来到位于苏格兰那维斯山顶的天文台研究大气物理。每天早上，威尔逊都能看到太阳从东方升起，阳光从迷雾中穿过，透出千万道美丽的光芒。他想，能不能创造一个人工的云雾室，让粒子在云雾中显示出自己的运动轨迹来呢?他研究过大气物理，了解水蒸汽凝结成水珠的条件。第一是要有一定的湿度，只有相当潮湿的空气才能凝结出水滴。第二是要有一定的核心，如果没有灰尘或别的带电粒子，水蒸汽再多也不会凝在一个十分纯净的云雾室中。
有了充足的水汽，如果让一束带电的粒子流射进这个云雾室，粒子经过的路上的水汽就会很快凝成水滴，产生一道人工的雾，粒子的行踪就可以被肉眼清楚地看到。基于这个设想，威尔逊很快就造出了能显示带电微观粒子行动的云雾室。来无影、去无踪的粒子终于留下了自己的轨迹。具体形象思维例子 2 首先给你们一个小学三年级的题目：小明和小青去买一样的作业本，小明给了 15 块，小青给了 21 块，小青比小明多买 2 本，他们每人买了几本 ? 【5 和 7】谁说说怎样算的给大家听 ? 【 21-15=6 ，6/2=3 ， 15/3=5 ，21/3=7 】好的，你们用的差异法。(上面的 )题目是 (考考你们的 )思维，还有一种计算方法，就是 x 和 y。你们 (刚才的回答 )用的是形象思维， (使用 )x 和 y( 的人 )是抽象解决抽象。我用这个题目 (是用来 )解释各种思维。如果孩子没有生活，看到这个题目就没有能力理解。理解 就是在里想象抽象文字描述的情景 (题目 )。所以有丰富形象思维的经验，就对理解抽象符号有帮助。会用差异法回答题目的孩子，不一定理解这个题目。我们要孩子首先理解，然后再教孩子一些有效的方法，例如乘法表。
但是很可怜的小学生，很多都是死记方法破题，但完全不理解，后就是 高分低能 。幼儿具体形象思维的特点 具体性：幼儿的思维内容是具体的。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。比如家具 这个词比 桌子 、 椅子 等词抽象，幼儿比较难掌握。在生活中，抽象的语言也常常使幼儿难以理解。比如老师说：喝完水的小朋友把碗放到柜子里。初入园的幼儿全部没有反应。老师说：李红，把碗放到柜子里去吧 !李红才懂得了老师的意思。在这里喝完水的小朋友 是个泛指的词，没有具体指出哪个小朋友，而每个孩子的名字才是具体的。幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维。幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象。比如，兔子总是 小白兔 、猪总是 大肥猪，奶奶总是白头发的，儿子总是小孩。又如，一个幼儿能够正确回答这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，那么每个人应该得几个苹果呢? ，但是不会回答：3+3 等于几 ? 的问题，家长感到奇怪，前者属于除法题，后者是加法。为什么幼儿能回答前者而不能回答后者呢? 原来，幼儿并不是通过算术公式来解答问题的。他所以能够正确解答第一个问题，是因为这个问题在他头脑中形成了直观的形象，而后一题只是抽象的数概念。
幼儿的具体形象思维还有一系列派生的特点。如：经验性幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。比如，一个3 岁的孩子给埋在土里的小鸡浇水的行动。幼儿会拒绝假设情景 下的推理。拟人性幼儿往往把或一些物体当作人。他们把自己的行动经验和思维感情加到小动物或小玩具身上生活中形象思维的例子，和它们交谈。幼儿常常问冬天来了，春天去哪里了 ? 月亮飞的高，还是星星飞的高? 也正是为此，幼儿特别喜欢童话。表面性 幼儿思维只是根据接触到的表面现象进行。因此，幼儿的思维往往只是反映根据事物的表面联系，而不是反映事物的本质联系。比如，幼儿听妈妈说：看那个女孩子长得多甜! 他问：妈妈你舔过她吗 ? 。还有幼儿难以理解反话 。片面性 由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的。他们不善于全面地看问题。幼儿喜欢问 谁是好人 ? 谁是坏人 ? 思维的片面性在守恒实验中表现尤为明显。固定性思维的具体性使幼儿缺乏灵活性。幼儿比较难掌握相对性概念，比如幼儿很难回答小华比小贝高，小东比小贝矮，谁最高 ? 谁最矮 ? 的问题。在日常生活中，幼儿常常认死理，比如两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个生活中形象思维的例子，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来那一个。近视性思维的具体性还表现在幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更好地思考事物的后果，例如一个男孩摔破了头，被缝了针后认为自己更象了 !看了具体形象思维举例_具体形象思维例子的人还看了：
