当老师玩转思维导图

王云霞校长表示，老师们在思维导图学习中非常积极，效果也很好。

为什么学校要从老师入手开展思维导图学习呢？因为小学阶段给孩子创设良好学习环境，让孩子拥有爱上学习的动力很重要。孩子很需要安全感，我们要告诉他们学习不困难，即使有困难也没关系，我们有好的方法可以战胜困难。思维导图是一种好的思维工具。一种有逻辑的、系统的、好的思维方式对学生成长有帮助。作为老师，我们可以用好这些思维工具，调动学生自主学习的积极性。老师先学好了，可以为学生的成长助力。

罗兴钊老师表示，通过2个多月的学习与运用，每个老师的成长与进步都是看得见的，特别是完成了36计划的老师，透过第一阶段的刻意训练加上老师们自身深厚的学术功底，在教学上应用相对来说也是比较容易上手的，正如黄娟老师说：“将思维导图用于课堂教学，大大提高了孩子们学习的兴趣，也让课堂变得生动活泼许多。”而六年级的彭慧老师也表示：“对于六年级毕业班的孩子，总复习对他们来说是非常重要的，她带着两个班的孩子用思维导图引导孩子们用于总复习，发现孩子们潜力无限，思维导图确实是一个学习的好工具。”

当然，老师们能取得这么大的进步，思维导图应用于课堂教学得以顺利开展，跟王校长的带头作用也是分不开的，王校长本人是一个思维导图的受益者，她深知学习方法、思维能力对一个孩子的重要性，所以，大力支持老师们学习应用这一21世纪大脑思维的瑞士军刀，那么，接下来，我们也希望有更多的孩子能受益于这一方法，让我们一起兴我中华少年，一起让每个生命绽放光彩！

文字：杨密

图片：陈睿

校对：李岳初、周耀赢

审核：柏山树