小学生作文 篇1
20xx年7月14日上午，我参加了劳动路社区组织的上城区暑期非遗体验实践活动。
体验内容是画团扇。校外辅导员老师首先给我们介绍了历史上扇子的种类，也讲解了杭州名扇的出处和特点，还重点指出了画扇子需要注意的一些事项。老师的话还没讲完，台下坐着的十几个同学已经跃跃欲试了。有的画风景，有的画动漫人物，有的画卡通动物，还有的画G20成员国的国旗。我画的是一只黄色的卡通小猫，大眼睛忽闪忽闪的，上面还画了我爱G20的图案，可漂亮了！经过近两个小时的精心创作，同学们完成了一幅幅精美的团扇，杨老师连连夸赞我们画得好，画出了精彩！我们快乐地一起合影留念。
在回家的路上，我遇到了两位外国男孩，他们开心地向我打招呼：哈喽！我灵机一动，就用流利的英语对他们说：G20马上就要召开了，G20是我的，是杭州的，也是世界的，所以也是你们的，因为我们是一家人。我把刚画好的团扇送给你们，希望你们快快乐乐、团团圆圆！他们拿着礼物特别高兴，一定要和我拍照留念：笑容定格了时间，也凝结了友情！
小学生作文 篇2
今天，我们四个年级的学生要去参观抗日博物馆和汇源果汁加工厂。我怀着兴奋的心情踏进了校门。小鸟在枝头唱着欢快的歌，风儿轻轻地掠过玉兰树，柔美的枝条在为小鸟伴舞。
我们坐上了校车。过了一会儿，我们看见了许多成熟的玉米排成一队躺在家门口。路上的车辆渐渐少了起来，还看见有许多的水沟，有的深，有的浅。我知道，快要到站了。
在抗日博物馆里，给我印象最深的是地道。我们从一个口进去，里面并不黑。里面有一些单人隐蔽处。如果洞被敌人发现了，人们就先躲进去。洞内有一些台阶，有的很陡，一不小心就会滑下去。过每个小洞口都要低下头，慢慢钻。快要到第一个出口了，台阶越来越陡，我只能扶着把手慢慢地走。我们还爬了一小段梯子才到了出口。这个出口是在锅台里。
第二个地道里有翻版。翻版是一块可以翻转的板子。如果遇到危险，就可以立即翻出去。翻板是不怕火不怕烟的。第二个出口是在井里。从几节台阶爬上来。我还知道，有的地道口在床上。地道把每家每户都连在一起。鬼子一来人们就钻进地道里，让敌人找不见。敌人走后，就钻出来继续生产。我想，那时的人们是多么的有智慧啊！我喜欢这次秋游，它使我懂得了许多道理。
小学生作文 篇3
课堂上，大家都在安静地写作，老师在四周巡逻，突如其来的手机铃声，打破了原本安静的氛围。
周六的上午，我骑着赛车，急急忙忙地向常青藤作文班奔去。“呼哧，呼哧……”我气喘吁吁的来到院子里，支好车，便马不停蹄地向二楼走去，到了班里，见老师还没开课，心中暗喜道，幸好没有迟到，否则就惨了。正当我独自暗喜时，老师便从椅子上站了起来，开始了作文讲解。
听着老师喋喋不休的讲话声，我的.脑海里奇思妙想了起来，“我会不会成为一个大作家，那时候肯定会出很多书，哪一本书一出名我也会成为一个人尽皆知的人……”正当我做自己的黄粱美梦时，“吴博远……”老师的一声娇喝将我从思绪中拉了回来，看着屏幕上的作文，胡乱的应付了几句点评。
写作练习开始，可幻想却不肯离我而去，作文刚写到一半，思想便又在想象世界里遨游了。
“叮呤……”一声手机来信铃声，打破了教室里的安静，也打断了我天马行空的思绪，老师收到一条短信，点开手机一看，说道：“咱们作文班有人的作文刊登在了杂志上，人家来信说一声，顺便寄来了三十元的稿费。”我们便追问道是谁，老师顿了顿，在众人满怀期待的的眼神下，道了句：“我也不知道。”既然老师没说是谁，那就意味着谁都有可能是那个人。大家都纷纷猜测，有的人认为是自己，有的人认为是别人。而我心中也有了点小小的期待，希望是自己。
下一周的周六，老师终于揭晓了答案，原来是樊晓楠同学，得知不是自己，心中不免有些小失落，可不用灰心，只要再加把劲儿，一切皆有可能。
小学生作文 篇4
植树节这天，阳光灿烂，一位老爷爷弯着腰在院子里挖坑种树。爷爷额头上已经满是汗水，也不休息，直到把小树种上，填满了土，他才肯停下。老爷爷经常去给小树浇水，施肥，拔草，小树苗在老爷爷的精心呵护下，一天天地长大。
没过几年，小树苗就长成了一棵挺拔的大树。每到夏天来临的时候，老爷爷就会搬来一把椅子，躺在树下乘凉。这时大树总会用它那茂密的枝叶，替老爷爷挡住火辣辣的太阳。没有了炎热的太阳，老爷爷很快便进入了甜美的梦乡，大树看见了，喜滋滋地自言自语：“原来帮助别人是一件多么简单和快乐的事啊！”
小学生作文 篇5
六一节，我真高兴
今天就是六一节啦！我非常高兴。
早上刷好牙，洗好脸、吃好早饭，我马上就去整理东西：一个袋子、一本课外书、还有两件雨衣。准备就绪，我马上拿起袋子和雨衣，说了声：“妈妈再见。”就急匆匆的冲下了楼梯。坐上爸爸的车就走了
终于到校了。可校园里只有三三两两的学生在走动着。我很纳闷，心想：今天是六一节，同学们该不会迟到了吧，我还是到教室里去看看吧！等我走进教室才明白：原来同学们因下雨的关系没出来。这时，陈老师来了，她指挥班长林童把大家带进多功能大厅。我们找好位置坐下。这时，一位大姐姐和大哥哥走上台为我们做了六一节的报告。随后，我们举行入队仪式，老师让我们带上红领巾，我不会打结，所以只好打个死结。接着，我们唱队歌，表示对红领巾的尊重。最后，进行表演。我最担心的就是“泥娃娃”了，因为那是我们班级表演的节目，如果表演不好的话那么我们可要丢脸丢到家了。美好的时光总是那么短暂。马上就放学了。
回到家我看着红领巾。心想：“红领巾是红旗的一角，那么就表示我们是祖国的接班人。”所以我一定要努力学习，为伟大的祖国做贡献。
小学生作文 篇6
1. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
2. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
3. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
4. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
5. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
6. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
7. 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
8. 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
9. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
10. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
11. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
12. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
13. 文章前后连贯,形成完整的形象。
14. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
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17. 特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
18. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
19. 详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。
小学生作文 篇7
他，是一个未成年的孩子，但他拥有天才的大脑，无论什么锁都挡不住他，除了他心中的那一把“锁”！
当我开始读这本书的时候，就认为剧情很简单。但我想错了，每一章都会让我有不一样的情感；每一次主人公开锁，我都会有不同的激动感；每一次主人公心中很烦躁的时候，我都会试着猜出下面的情节是什么样的。
在一开始读第一章的时候，还压根儿不懂这是什么意思，但是慢慢的读下去就会略懂一些，等到读到第二章和第三章的时候，就会开窍的。当我读到第二章这样一段的时候，我愣住了：“我先伸出十指比一下，之后又伸出八根手指。”就是这样一句话，让我羡慕，嫉妒，恨半天，原因是一个还有四个月才成年的一个未成年人既然做了一件成年人和未成年人都不应该做的一件事，主要是为什么他有一颗天才大脑，而我没有。
在第五章时，他跟我们说了一个不应该说的东西：如何开锁！最主要是第七章，说的是主人公是如何在1996年到1999年这四年间学会开锁的。
当我读完全文的时候，我的心情是别提有多愉快了，这本书不但教会我如何开锁，最重要的是让我钦佩于那主人公那天才的大脑。
主人公“天才锁匠”叫做——麦可。
小学生作文 篇8
我们曾几何时想过人生的脚步应该如何去行走呢？当月儿轻轻挂在窗前，清风吹拂着你的面庞。嗅着清新的花香时，也许我们应该为自己今后路程去所思考一番呢？
人生说长也长，说短也短。短，它仿佛是一场沉睡未醒的梦！在吃饭中、洗手中、玩闹中静静地消逝；长，它仿佛是无聊中的无奈！久久难以逝去时时刻刻围绕在你的身旁，深陷其中难以自拔！面对这两种无奈的抉择，我们应该怎么做呢？我想我们大可不必去所抉择，因为我们还有一条光明大道。尽管，在这条道路上有着许许多多的坎坷与磨难，每前进一步都要付出艰辛。但是，当汗水流过，梦想成功时！这些早已烟消云散，留下的只会是阵阵芳香····
人生并不迷茫，只要你中有一颗东方的启明星，脚下的道路就会一直平坦向前。相信自己心灵的声音，一直向前···
小学生作文 篇9
这是一只“小乌龟”，一只戴着小红帽的“乌龟”，一只戴着眼镜的、有学问的“乌龟”，这可是老师给我的奖品，一只从舟山来到杭州的“小乌龟”。
“小乌龟”的眼镜是金边的，帽子是紫红色的，可漂亮啦。它整个由贝壳做成，“小嘴”微微张开，好像在跟我说：“小主人，我饿了，好想吃饭呀。” “小乌龟”有四只“脚”，花纹都是白里黄条的，因为每个贝壳都有缝隙，远远看去就像是“乌龟”受伤后留下的痕迹。它的“壳”硬硬的，棕色的底纹里嵌着一些白点。最让人发笑的是“小乌龟”的“尾巴”，那是一个超级小的海螺，就像是个刚出生的“宝宝”，真可爱！
如果你想和它玩，那就来找我吧，我一定会借给你玩几天的！
