第二章 写好一句话的秘密——学写“四素”句
有良好的口语训练做基础，就可以开始尝试写话了。一年级学生识字、写字量都不多，写话，应该从训练写好一句话开始。写一句话，是写几句话、一段话、几段话、乃至一篇文的基石。高年级作文中病句成堆，就是因为没有进行扎实的一句话训练。
一年级，要通过“四素句”的训练，使学生初步掌握构成句子的基本因素，懂得句子本身的条理性。
什么是“四素句”？“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文要素的句子，即“什么时间”“谁”“在什么地方”“干什么”。这四个要素可以灵活组合，变化成以下句式：
小学生扫落叶。（二素句：谁+干什么）
小学生在学校门口扫落叶。（三素句：谁+在什么地方+干什么）
秋天的一个早上，小学生在学校门口扫落叶。（四素句：什么时间+谁+什么地方+干什么）
训练的时候描写老师神态的句子，可以由“二素句”开始，逐步增加难度，直至写好完整的四素句。这里重点谈谈“二素句”的指导：
“二素句”的范式除了“谁+干什么”（小学生扫落叶），还有“什么+怎么样”（小柳树醒了）。这里的“谁”包括人和动物，这里的“什么”包括植物和自然现象。通过这样的发散思维训练，“二素句”就可以涵盖孩子们生活中所见的方方面面了。
例如，这是简单的“二素句”：
（ 1 ）小女孩看书。（人）
（ 2 ）小猫吃鱼。（动物）
（ 3 ）柳条随风飘动。（植物）
（ 4 ）星星眨眼睛。（自然现象）
随着孩子们的年龄增长，词汇量的增加，在二素句、三素句、四素句基础之上描写老师神态的句子，扩充表示修饰的词语，句子也就能写得越来越具体，越来越生动了。
再如，这是复杂的“二素句”：
（ 1 ）可爱的小女孩聚精会神地看书。
（ 2 ）乖巧的小猫津津有味地吃鱼。
（ 3 ）细细的柳条随风轻轻地飘动。
（ 4 ）明亮的星星一闪一闪地眨眼睛。
你们看，就是从简单的“二素句”到“四素句”，再到学习写具体的“四素句”，孩子们的写句能力，在逐步有效地提高。
课文中有大量、规范的“四素句”范例，供孩子们学习；报纸、电台、电视经常出现的“一句话新闻”，其实也是“四素句”，是孩子们学习、模仿时俯拾即是的语言材料。掌握了“四素句”， 能满足孩子运用规范的语言来表达自己的生活积累、观感见闻的欲望；学好写“四素句”，更为今后写四素俱全的记叙文奠定了基础。
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