教学设计Lesson14 Tomorrow we will play教材内容分析此单元unit3 what will you do this summer?语言功能是描述未来暑假安排，本课时讲解内容为冀教版小学英语六年级下册第三单元40-41页内容。学情分析本课教学对象为六年级学生，他们已初步具备了一定的词汇量，对于英语学习有一定的积极性，具备了一定的英语语言应用能力，求知欲增强。因此，在传授新知识的同时，教师应为学生创造语言环境与语言应用的氛围，引导学生发现知识点进而习得知识，促进学生形成自主学习的能力与积极的情感态度，教师作为学生学习的促进者一般将来时的用法教案，应发挥好自己的角色。教学目标（一）知识目标引导学生掌握一般将来时肯定句与否定句“主语+will do sth., 主语+will not do sth.”的用法，能够在真实情境中使用此结构。（二）能力目标学生能够使用 “I will do…” “I will not do…”来表达未来将发生的事，增强听力及口语对话交流能力。（三）情感目标为学生创造愉悦、有趣的学习氛围，学生感受到英语在日常生活中的应用，意识到英语学习的重要性，对英语学习有更积极的态度，产生更多的兴趣。
教学要点分析教学重点学生能够使用 “I will do…” “I will not do…”来表达未来将发生的事。教学难点能在真实情境中使用一般将来时态。教学准备多媒体课件、课本录音。教学方法问答法。教师对学生进行提问，启发学生自主学习，发挥主观能动性，积极参与到课堂活动中来。归纳法。引导学生接触有语法规则的课文，归纳总结出语法原则，主要是启发学生一般将来时的用法教案，而不是直接告知。对比分析法。引导学生对类似的语法现象（含有相同语法的句子）进行观察、对比和分析，启发他们找出关键点与异同点。听说法。听课文录音，根据行为主义“刺激–反应”的基本观点，使用句型操练，正面强化学生的正确反映，以逐步培养学生用目标语说、写的习惯。交际教学法。为培养学生的语言交际能力，创造接近真实交际的语言环境（作为交换生去国外参加学习），将语法教学融入到口语练习当中，以学生为中心，培养学生在交际中综合运用语言的能力。教学步骤Step1 Lead-in activity 导入活动教师提问学生：Tomorrow is Saturday, What are your weekend plans?Step2 Presentation 知识呈现Listen to the tape and find out what will Danny and Jenny do tomorrow. 听录音，找到丹尼与詹尼明天打算做什么活动。
Find out the common structure in those sentences.引导学生找出这些句子中的共同点。Teach students the structure of the simple future tense “I will/will not do …” 讲授知识点一般将来时结构“I will/will not do …” 让学生自己找到文中其余的一般将来时的句子。Step3 Practice 练习1.Fill in the blanks:完成填空练习，属于机械练习，帮助学生加深对所学知识的记忆。2. Oral practice: Ask students to talk to about their future dreams using the structure “I will/will not do …”.引导学生进行口语练习，属于意义性练习，引导学生在一定的情境中使用所学的一般将来时及结构描述未来的梦想，教师给予反馈。Step4 Summary 总结引导学生总结所学语法，一般将来时肯定句与否定句的结构与用法。板书设计Lesson14 tomorrow we will playLesson14 tomorrow we will play一般将来时：肯定句：主语+will do sth.否定句：主语+will not do sth.Practice
