那部散发着那个带传奇色彩的时代急风骤雨的气息，传达了那个时代的气氛，再现了当时的战斗、痛苦和希望的作品；那部书影响了很多人的成长，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。这部作品就是部编教材八下语文课本中的必读书目——《钢铁是怎样炼成的》。
对于00后的学生而言，他们会怎样解读这段陌生化的历史和语境呢？他们的个性化阅读方式里是否有着自己个性化的解读呢？让我们一起来欣赏嘉绿苑中学八年级学子们寒假期间的“多变”读钢铁！！
读书摘抄篇
八下部编教材对《钢铁是怎样炼成的》这部作品的读书方法指导就是摘抄和做笔记。摘抄和做笔记可以帮助学生重温作品内容钢铁是怎样炼成的好句好段摘抄赏析，积累语言素材，有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。在摘抄的时候，可以选摘、抄录原文中的词语、句子和段落等，尤其是学生读后较有感触的语言。做笔记则可以写批注或者写心得。嘉中学子的读书笔记是怎样的呢？且看：
旁批式
生动传神的细节描写片段，孩子们亦有详细规范的语言赏析，多元语言的对决，相信他们会有文本语言和个性化语言的双重收获。
心得式
所谓心得， 不过是言为心声，更是言为文生。写下心得的同时，孩子们对于文本的解读会更加精致。
赏析式
好的赏析，即可赏析语言本身，亦可体会语言背后的深厚内涵。如此联想式的解读，怎能不有收获。
读后感式
谁说读后感应当如“品味书香”征文中的规范呢？其实，读后的感想可以随性随心，篇幅不用太长，却是对文本最直观亦是最深切的感受。嘉中师生的随性写作可谓应了短暂忙碌的寒假的节奏钢铁是怎样炼成的好句好段摘抄赏析，且看：
关于情感
显然，这部作品中有爱情，但却不是玛丽苏式的甜宠式，更非青春校园类的清新。作品中的爱情更为纯粹。保尔与冬妮娅之间的情感，门不当户不对，但却因青春荷尔蒙的分泌，让彼此吸引。但抛却了社会、家庭、价值观的情感，在这样的一个黑暗的阶级社会中注定被摧毁。保尔和丽达之间，有着共同的价值观和信仰，或许因此也会有相似的成长经历，他们同样的事业追求让他们彼此之间深深吸引，但却因此一次意外的“假死”，让他们只能擦肩而过，或许保尔和丽达之间有一段良缘，但这段良缘却难敌天意弄人。保尔和达雅，没有爱情，源于怜悯，源于救赎。这样的情感缺少了太多的感性，过于理性的情感组合让这对CP只能成为工作中的伙伴，却难成生活中的伴侣。
除了爱情，这部作品中最难以忽视的应当是信仰。这种情感更为纯粹，也更为忠贞。朱赫来、保尔还有那一堆有名字的没名字的人，他们对于共产主义事业的信仰，让他们客服了太对的艰难的险恶的客观以及主观因素。无论是黑暗的社会势力，还是恶劣的自身条件，因为信仰，困难已然成为纸老虎。
如果说选择可以是一种情感，那么这一情感的内涵或许更为宽泛。冬妮娅的选择是情感与物质的矛盾，保尔的选择是冲破与保守的矛盾，达雅的选择是被救与自救的选择…….太多的选择中，是唯一让我感觉这部作品还是有血有肉的地方。
（嘉中老师的小随笔）
关于信仰
坚定如他，硬如钢铁，正如本书作者奥斯特洛夫斯基所叙述的那样：锻炼钢铁是要经过高温，然后急剧冷却的过程，只有经过淬火它才会变得坚固，从而无所畏惧。或许，信仰的坚定便应如钢铁，不畏惧任何淬炼，就像那句古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。宝剑的锋利缘自磨砺，他的信仰，是锋利；梅花的清香缘自寒冬凄苦的冰冷，她的信仰，是要留清香满乾坤。
我的信仰呢？是似保尔一般，为国献身为革命献身的精神，还是学有所成，成为一校之霸呢？生性贪玩的我，很是随性，适合我的信仰，应是随便所欲做事情，没有谁来管束罢！大抵如庄子的《逍遥游》般随性随心吧！如此，我便更应该坚定我的信仰，并如保尔一般，经受各种淬火的磨练。
（嘉中学子的随性表达）
思维导图篇
人物、情节和环境是小说的三要素。《钢铁是怎样炼成的》作为一部长篇小说，其中涉及的人物更是多达两百多人，将这庞大的人物体系纳入到一个完整的情节中，还要有各种环境的渲染，无论是从哪个维度切入阅读，对于学生而言，都是一项极具挑战性的作业。思维导图，就成了展示学生的个性化阅读的载体。且看嘉中学子如何多维度阅读文本，制作思维导图。
01
人物篇
（八一班：郑媛媛）
（八二班：杨含清）
（八二班：王静）
02
情节篇
（八二班：李佳泠）
（八三班：齐丁）
（八三班：池思琪）
03
综合篇
（八四班：裘文希）
（八四班：谭渤学）
（八一班：徐晨昊）
04
乱入篇
（八一班：龚梦珍）
看过嘉绿苑中学八年级部分学子的寒假作业，如此缤纷的“多变”读钢铁有没有惊艳到你呢？如果，你喜欢他们的寒假作业，请在文末多多点赞打赏，多多转发，让更多的人看到嘉中学子寒假作业的颜值与才华。
本期小编
王丽萍
