小学生课外活动调查报告篇一：小学生课外活动现状的调查报告 小学生课外活动现状的调查报告 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著的成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要—–大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。” 随着课程改革的不断深入和推进，随着省义务教育“八条”的具体落实，减轻学生过重的课业负担，学生在校内的时间缩短，在校外的时间相对增加。学生自主支配的时间增加。在关于课程的设置中，《基础教育课程改革纲要》指出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”学生到社会中去，但社会是复杂多样的，需要有选择地学习、适应社会。随着网络技术的普及，贫困地区的义务教育阶段的学生迷恋网络游戏而导致的恶性事件不断发生，并因此滋生了许多的刑事案件，刑事犯罪低龄化，给社会带来了危害，给家庭带来了灾难，影响了下一代的健康成长， 造成了这些网络迷恋者的学业荒废，身体“残废”，家庭“报废”——社会中充满了不安定的因素，这与课程改革和素质教育的要求是完全不相符的。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务——成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”由此可以看出：课程改革要求培养的学生应该是全面发展的，由单一的“应试教育”转向“素质教育”，由注重机械的死记硬背的现状，转向倡导学生主动参与，乐于实践，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。社会是一个无限的信息源，有良好的促进学生发展的信息，也有影响、促使学生走向反面的信息，而处于未成年阶段的义务教育的学生，他们缺少辨别、判断是非的能力，又缺少必要的社会监督的条件：家长的文化素质普遍偏低，没有健全的社会教育资源（如少年宫、文化宫），无适合学生阅读的书籍，没有良好的社区活动场所，没有适合学生锻炼的社区服务活动等，只有广阔的农村——学校只能在“朝九晚五”范围内，其余时间均在社会中活动。他们在这样长的时间里，做些什么 呢？ 据我们初步调查：学生放学之后，或进网吧玩游戏，或三五成群在校外游荡，或藏在某些隐蔽的地方玩赌博性的小游戏，更有甚者模仿成人玩小赌博—–教师布置的家庭作业置之不理，可以看见满街都是背着书包的小学生。
课外活动历来是学校工作的一个重要内容，但在应试教育的冲击下，教育工作者及家长们的重视程度不够了，将学生圈定在以校园为中心、以学习大量的“死”的知识为目的的课堂内，将学校和社会无形之中割裂开来，学校学的知识不适合社会，社会上流行的与学校要求相反，教育到了事倍功半的境地。而真正能培养学生动手、动脑的活动不被人们所重视。 我们抽取76名学生，采用无记名的方式问卷调查。在关于学生的课外活动的内容中： 在关于课外活动中看书的时间分配上是这样的： 关于学生喜欢的歌曲内容： 在关于学生所喜欢的度过课外活动的方式中： 在关于参加体育活动的形式中； 根据以上调查，我们得出以下几点： 一、 学生的课外活动内容贫乏； 二、 学生的课外活动的形式单一，不适合学生 的健康发展； 三、 学生的课外活动积极性很低，不适应新课程标准的需要； 四、 课外活动的开展没有得到家长、社会及学校的高度重视； 五、 学生的活动能力较差。 根据调查和分析，结合国家课程改革的需要，解决的几点措施： 一、 学校高度重视，积极组织相应的课外活动； 二、 校加大宣传的力度，动员社会、家长及当地党委政府力量，协助学校开展课外活动； 三、 校成立科研课题小组，专门研究课外活动的组织、实施的策略等，以利于更好地开展丰富多彩的课外活动。
如开展少先队活动、课外阅读、参观、文娱活动、体育活动等等。在这样的环境下，教师有目的地指导他们的活动内容，有计划引导他们在课改新思路下实现自身的全面发展，实现《纲要》中确定的发展目标。 篇二：关于小学生课外活动调查 篇三：关于小学生参加课外活动状况的调查报告.XX。4。12doc 关于小学生参加课外活动状况的调查报告 三联小学 付江 关 键 词：小学生 课外活动 调查报告 分析 建议 内容摘要： 课外活动是学生生活的重要组成部分，也是影响学生成长的重要因素，农村小学课外活动虽然比以前丰富多了，但他们的课外活动大多数是凭兴趣爱好，缺乏必要的针对性。在农村小学中，学校领导、教师、家长及学生对课外活动都不够重视。另外小学生课外活动建议，在农村小学开展课外活动也缺少经费、场所及师资力量。 在农村小学要保证课外活动切实实行，我们必须认识到课外活动的重要性，对课外活动所需要的经费、场所及师资力量提供保障，并建立健全的组织机构和监督机构。 正 文： 一、调查的意义和目的 课外活动是学生生活的重要组成部分，也是影响学生成长的重要因素，让学生在丰富的课外活动中发展个性，培养他们的创新精神和实践能力是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的一项重要任务，由于受以前片面追求升学率倾向的影响，许多学校几乎取消了学生的课外活动，结果导致学生体质下降，学生从学校出来不会生活自理，不会动手解决实际问题，不会与人交往，没有健康的体魄，以至于不能适应社会发展的要求。
为了了解我镇农村小学生参加课外活动的状况，我对望城镇三所农村小学进行了调查，旨在对我镇小学学生参加课外活动状况做出全面的反映和评价，以便让我镇的学生更好地参加课外活动，得到全面发展。 二、调查计划 选择好我镇三所农村小学，首先和校方取得联系，以取得校长、教师、班主任及参与调查者的支持，同时制作调查问卷315份，发给三所学校的四至六年级的学生，再统计回收的问卷，通过分析得出结论和收集到一些建议。 三、调查工具和调查过程 为进行本次调查，我使用了自编的“小学生参加课外活动状况调查问卷”，该问卷由12道封闭式题和2道开放式题组成（见附录）。 本次调查得到了学校领导和教师的大力支持。调查采用的方法是：一将准备好的问卷发给被调查的学生；二由班主任老师安排一个统一时间填写，本次共发放315份问卷，回收到309份问卷，其中9份为无效问卷， 问卷有效率为%。 四、调查结果和分析 1、小学生参加课外活动的积极性有很大提高，学校的课外活动越来越丰富。根据调查结果的统计，可以看出参加课外活动的人数有所增加，课外活动的项目也较以前广泛。例：学生有了课外阅读和看影视的时间，有160人经常参加课外阅读，有258人经常看影视，分别为被调查总人数的%和86%；每天参加1小时家务活动或劳动的学生占调查总人数的%；经常去公园和动物园的学生占被调查人数的%。
2、不少小学生参加课外活动凭兴趣爱好，如：有%的学生看武打片；有63%的学生爱唱流行歌曲；喜欢观看纪录片的只有10%；喜欢听严肃音乐的只有10%。 3、农村小学开展课外活动师资不够。如：学生在对12题的回答时认为满意的只有34人，只占%；基本满意的有63人，占21%；不满意的有203人，占到%。 4、学生的课业负担过重，大部分课余时间被书面家庭作业所占据，如：学生对第12题的回答有157名学生为书面家庭作业，占到被调查人数的%。 5、农村学生的家务活过多过重，家长还没有认识到学生课外活动的重要性，如：学生对第12题的回答有117人为家务，占被调查人数的39%。 6、学校领导及教师对学生的课外活动还不够重视，如：学生对第13题的回答有201人为自由活动或上语文、数学等课，占到被调查人数的67%。回答为组织上体育课的只有43人，只占被调查人数的%。 7、许多学校缺少开展课外活动的物质条件，一般来说，城市学校的各种物质条件较好，无论是活动场所，所需设备、器械以及活动所需经费都可以解决；大部分小学，特别是农村小学和边远贫困地区的小学，既没有一定的活动场所，又没有开展活动所需的经费，如；在被调查的三所学校中，只有一所学校有篮球场，另两所学校均没有室内活动场所。
8、开展课外活动应该根据学科和学生需要，共同完成育人的任务。但在实际中，学生参加课外活动多是凭兴趣爱好，学校组织课外活动受条件的限制，能开展什么活动才开展什么活动，很难根据教育方针的要求和学生全方位发展的需要，将课外活动与课堂教学有机结合，从而使课外活动有计划地开展。 五、思考与建议 根据对小学生参加课外活动状况结果的分析，特提出以下几点建议： （一）提高对开展课外活动的重要意义和作用的认识 为什么开展课外活动，是否可有可无？课外活动在学校工作和学生成长中到底有什么重要意义和作用？如何将课外活动与课堂教学有机结合，全面育人？这些问题需要教育行政部门、学校校长、老师以及家长和学生都弄清楚，提高认识，统一思想，这是开展好课外活动的重要前提，要特别注意克服一些学校为开展课外活动而开展课外活动，课堂教学与课外教学脱节。还要引导学生不单凭兴趣爱好参加课外活动，在参加课外活动中注意理论与实践相结合，注意提高动手能力和解决问题能力，以使自己全面发展。 （二）教育行政部门要重视对学校领导的培训，让学校领导重视开展 课外活动，充分认识到开展课外活动的重要意义，从而能克服应试教育的影响，加强对课外活动的组织和领导。
学校也应尽量提供开展课外活动的场所和经费，并且应对用于课外活动的经费进行专项管理。在农村小学几乎没有用于课外活动的经费，建议各校采用自筹一部分，主管部门支持一部分的方式筹备。 （三）建议各学校组建课外活动领导小组小学生课外活动建议，并分派专人负责。在农村小学应建立一整套的具体措施。如：组成由分管校长与教务主任、班主任、科任老师一条线管理，做到层层落实，责任到人。校长与负责人对全校活动课进行监督并负责任，班主任对本班负责，科任教师对所任教的活动课负责。 （四）加强学校与家庭的联系，在农村小学，许多孩子放学及节假日均被家长及农村活所占据。学校应主动与学生家长联系，向他们宣传孩子应多参加课外活动，不能让孩子的课外活动只有劳动，应注意孩子课外活动的多样性和平衡性。 （五）学校应加强对教师的教育，让教师切实上好活动课，不能领导说一回事，自己做一回事，另外农村小学没有专职的体育、音乐、美术等活动课的老师。大部分老师对自己任教的活动课不能有计划、有步骤进行，甚至自己都是一知半解。建议教育部门应从青年教师中组织部分教师进行活动课教学培训，充分发挥校本培训，采取请进来、走出去的办法，让他们成为农村小学活动课教学中的骨干。 （六）建议加强宣传和监管力度，注意抓开展课外活动的先进典型，并把他们的经验进行宣传，同时也应加强对学校开展课外的监管力度。
