也许是冬日的缘故，早上八点左右，日色依然稍显熹微，桃花岭上的小树似乎都还没有睡醒，在风里摇摇晃晃地伸着懒腰。
此时，山旁周南梅溪湖小学1606班的教室里传来一阵阵悦耳的读书声，甚是吸引。班主任蔡孟岐老师悄悄地走到后门站定，静静地看着教室里的场景——孩子们正端坐在座位上，拿着书在认真地早读；台上的带读员一字一句，吐字清晰，声音洪亮；值日生在黑板上记着“红学号”表扬认真读书的孩子，用“白学号”提醒着还不在状态的孩子；陆陆续续进教室的同学，也会安静自觉地加入大家读书的阵营，丝毫没有影响他人，大家都做着自己应该做的事情……心中油然而生一股喜悦，嘴角泛起笑意，不想发出任何声音惊扰他们。
班干部在组织早读
这样的场景，在1606班并不陌生：下课时，值日生会自觉整理黑板讲台、检查同学们的课前准备，卫生委员会检查教室的卫生，纪律委员会提醒大家文明休息，注意安全；上课铃响了，班长会督促大家快速进教室，并趴在桌上安静地等候老师来上课；需要离开教室时，体育委员会组织大家在15秒内排好整齐的队伍，生活委员会贴心地关好教室的电灯和门窗；中午吃饭，孩子们都会坐在自己的座位上安静就餐，不会下位乱跑，吃完会自觉给生活委员报告自己的“光盘行动”；而“牛奶分发员”总是会在午休起床后很及时地将牛奶领回教室，发到同学们手中；放学时分，班长和副班长会组织好每日小结和放学，结束这充实、美好的一天……
课前静堂
眼操管理
室外课间操
升旗仪式
室内课间操
阳光体育
班干部们能各司其职，认真尽责，在有人请假不能管理的时候，他们还会互相协调，机动补位，而班上的孩子也都基本理解和配合，一学期下来，整个班级的管理状态井然有序，让蔡老师感到十分欣慰和骄傲！
在班干部们在“台前”忙碌的时候，蔡老师其实在“幕后”也没闲着。
一直以来，蔡老师都非常重视孩子们自我管理能力的培养，希望把班级的管理权最大限度地交到孩子们手中。因为实现学生的自我教育和自我管理，是班级管理和教育的最终目的。为此，蔡老师也花费了不少心思。
了解是教育和发展的前提。一年级时，她深入了解班上每一个孩子的性格特点，帮助他们适应学校生活，与同学友好相处，慢慢进入学习状态。而蔡老师平时念得最多的两句话就是“任何时候都要管好自己，不做干扰他人的事。”和“到什么时间做什么事情。”这也为二年级建立良好的班级管理秩序打下了良好的基础。
平日里，蔡老师很爱看班级管理方面的书籍，经常和老师们交流班级管理的经验，也认真思考着适用于自己班级的一些小招数。
二年级一开学，蔡老师便组建了层次清晰，分工合理、细致的班干部团队。同学们通过演讲竞选，投票选出了自己信服的班干部；值日生和小组长岗位则是轮流制，意在培养每位同学的管理能力和班级责任感。
蔡老师说，选择班干部确实会考虑性格和特长因素，但是她也认为选班干部的目的不仅仅在于“利用”，更主要的应在于发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。她希望每位孩子都能在小小的岗位上有所锻炼和收获。
她总是默默地细心观察着小干部们的做事方式和同学们的反应，做得好的时候就会及时表扬和鼓励，发现问题时，她总是采取先私下交流沟通的方式，不会让班干部在同学面前失了威信。她总是耐心、具体地教他们如何清楚的布置任务，如何做事时分清轻重缓急，如何友好地与同学沟通，如何正确客观地评判对错……必要时候，也会借助家长的力量一起帮助小干部。
蔡老师还会和班干部们打好配合，及时把黑板上记的红白学号拍下来，和班干部的工作记录本放在一起进行每周统分，分数高或者有进步的同学就可以获得蔡老师精心准备的奖品！其中很多奖品可是1606班特有的哦！比如：被蔡老师抱起来转三圈、用蔡老师的手机自拍一张、获得挑选同桌的权利、获得拥抱5个，等等，深受孩子们的欢迎。
1606班的孩子们在蔡老师的用心培养下，二年级的宝贝们已经初显“小主人”的模样，他们在日常生活中互相监督，互相帮助；在班级竞赛中各司其职，团结一心；在公共场合不会大呼小叫，出现矛盾时能文明处理，老师不在时能自主安排……也许有时自制力不够，也许有时还是比较贪玩或拖拉，也许有时考虑事情还不够周全，也许有时相出的办法还不够成熟，但他们毕竟才是二年级的小孩子啊！
在蔡老师的眼里，他们已经足够懂事、足够温暖、足够美好，希望随着他们慢慢长大，能越来越善良勇敢、坚毅进取、自律团结。1606，聚是一团火，散是满天星！
