见字如面——字与心的美丽邂逅
在一根网线、一个屏幕、一只鼠标、一个键盘就可以问候整个世界的时代，我们很难体会“烽火连三月，家书抵万金”的珍贵，也感受不到“乡书何处达 ，归雁洛阳边”的恋恋乡愁。汉字不仅只是一种语言，更是一门艺术，还是一种修身养性的方式。书写是一种文化，更有助于锻炼人的意志，有助于人的品格塑造……基于这样的理解，教科室布置老师们暑假里“重提书写，见字如面”。看得出，暑假里有不少老师是在坚持的。这些漂亮的汉字，在普通的纸张里凝结了灵魂和气度，这是一次字与心的美丽邂逅。坚持做一件事，需要动力，就像雷芳老师说，她想让自己的字有进步，影响学生的书写。动力，会转换成持久不断的执行力。如何远离职业倦怠，也许就是安静的做好当下，于是你就拥有的兴奋的泉源，也便拥有了坚持的品质。
本次钢笔字优秀作品：雷春涛、雷芳、张溪、郑培艳、李鑫海、龙婷
沐浴书香——书与我的心灵相约
董卿说：一个人的气质里藏着他走过的路、读过的书、爱过的人。翻阅老师们的阅读作业，发现自己走着一条开满鲜花的路，遇见许多灵动优雅的书，总想飞到各个办公室，认识可爱的老师们。
大家的阅读习惯大致分三种：边读边思边标记；边读边抄边构图；边读边写边感悟。从这些笔记里，能看到老师们的思考和生长，坚持阅读带给我们的思考力，恰是阅读最看不见的却是最大的功效。当我看完老师们的阅读笔记，我想读的书很多。读张溪老师的思维导图，我想在《少年读史记——帝王之路》里找寻历史的痕迹，疏通中国漫长帝王史的脉络。龙婷老师在曹文轩《根鸟》一书的读后感中写道：“在曹文轩的笔下，成长的味道是淡淡的，成长如风中摇曳的栀子花，总是显得那样干净与美好，有着淡淡的忧伤，又蕴含着动人的温暖。”这样优美的文字，让人想去认识那些人物，在他们的成长之路上，寻回自己的童年。王迎春老师的文章题目，就可以瞬间抓住读者的眼睛——《我隐形时看见你》，王老师说：“成人世界里，大家都戴上一张张面具，于是有了隐形人的“看见” 与“看不见”。一个吸引人的标题，一句让人回味的话，一篇让人深思的读后感，成功的勾起读者想要去阅读《嘭嘭嘭》这本书的欲望。读雷芳老师的读后感，让人感受到这位老师的理性和智慧，让人不仅想去读读周国平的这本书，还想跟雷芳老师来一次关于人生哲学的深度交流。阅读是一次身体的旅行，也是一场灵魂的修行，一个爱阅读、能在阅读中汲取力量的语文老师，也是孩子们最大的福气。
本次优秀读书笔记：罗焰、雷春涛、郑培艳、张溪、龙婷、王迎春、雷芳
叙事与论道——思与行的完美融合
新教师培训中，熊欠欠老师分享她最爱的教育格言：教而不研则浅，研而不教则空。唯有思考与实践，我们才能将教育的脚步迈向深厚饱满诗意的远方。在忙碌的开学准备周，老师们仍然愿意花时间静下心来思考和写作。无论是教育叙事还是培训心得，无论是深邃的思考还是质朴的叙述，只要真实，便可熠熠生辉。在感同身受里获得教育人的小确幸。
罗焰老师的文字，让我们看到在成长中更加成熟和笃定的罗老师。
雷春涛老师的教育叙事让人明白，观察、记录与反思，教育叙事并不难。
杨淑琴老师对孩子们的喜爱，对教师这份工作的热爱，都藏在她温暖坚定的文字里。以前只知道淑琴的文字温情脉脉，今天看她的叙事，却藏有一份理性和刚强。
再看新进教师培训心得，从每一篇文章里读到一个热切的心，从每一段文字里读出向往和憧憬，从每一句或理性或感性的话语里，读出丰富的情感，读出满满的斗志，读出不一样的你、我、他汇聚成了周梅小。
杨琳老师应该是一个领悟能力极强的老师，她的语言给人留下一个充满朝气，同时也理性从容的印象。
赵志颖老师的文章让我感受到这是一个成熟的老师。一个认真倾听他人发言，并且总是听有所得的人，一定会是一个优秀的人。
刘枫老师有一双发现美好的眼睛和一颗感受美好事物的心。一个真实的、不矫揉造作的老师，一定会成为孩子们最喜欢的老师。
黄瑶老师的文章逻辑严密，是一个有教育研究能力的老师。对事物有自己的看法，并且能站在一定高度上俯瞰，这样的老师对周围的人也会有积极的影响。
只需读读文章的第一段，杨俐老师整个人就活生生地立在我们面前。希望我们都有改变的勇气和追逐梦想的决心。
徐芳慧老师的文章，满满的正能量，却不是鸡汤式的油腻。谁都想要做那只鸟儿，却放任自己慢慢变成那只青蛙。文字能打动你的，都在浅浅的叙述和久久的回味里。
优秀的作品很多，在此不一一摘录。我们的学校很年轻，我们的老师也许缺少经验，但我们真实、踏实；我们热爱教育事业，爱着这些活泼可爱的孩子；我们对自己的工作怀抱着最大的敬意，对自己正在做的事，带着一份责任，对未来的生活，带着一些美好憧憬。我们很真实，在真实里成全了最好的自己。
本次优秀论文、教育叙事、培训心得：罗焰、杨琳、唐其尧、赵志颖、刘枫、黄瑶、田艳琼、雷春涛、蔡孟岐、杨淑琴、杨俐、邓异芳、徐芳慧、张溪、龙婷、刘微、刘轶
(作者：语文组 黄萍)
