小学生习作是学生的心声之一，是学生语文能力的重要表现，也是小学生语文素养的重要体现。“一个孩子就是一本书”，一篇习作就似一个标点一个句子。教师要认真读好这每一个标点每一个句子。如何结合新时代去修改评价学生的习作，给学生的习作写出优秀的评语呢？
一、习作的无效评语。例：“本次习作主题明确，内容充实，层次清楚，语句通顺。” 这样的评语不知写了多少年，多少代。是放之四海皆准的评语。学生对这样的评语似乎早已麻木，也不屑一顾。因为这样的习作评语太笼统，不具体，不明确，放在任何习作上都合适，可以说没有任何指导的效果，没有任何帮助习作提升的价值，所以，教师应该杜绝这样的习作评语。
二、基本合格的习作评语是这样的。例：习作《爬山》的评语，“你的习作开头明确了“爬山”的任务，点明了时间、地点、人物及心情。然后用移步换景的方法叙述了爬山的过程，最后展示这次爬山的心情和收获，抒发了自己热爱大自然的美好心情。但是在叙述过程中没有突出重点，显得平铺直叙。”这样的习作评语基本上做到了言简意赅，具体明确，容易被学生理解接受。学生读了这样的评语后，一般都能知道自己的这篇习作的优缺点，以及今后写作要改进的方向。这样学生习作的目的基本能够达到。教师写习作评语至少应该达到这种境界。
三、优秀的评语除了言简意赅，明确具体，容易被学生理解外，还应同时具备有的放矢、言辞恳切、感情真挚、文笔优美等各种特点，名符其实成为教师与学生进行无声交流、指导学生思想的一种有效途径。所以，优秀的习作评语看起来不仅评如其人，而且还评中寄情，评中显美。教师应该尽量把每个学生的习作评语写到这样的境界。
作文评语作为教学的一个重要环节，不仅是学生语文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是连接教师和学生的纽带和中介。作文评语对语文教师和学生来说都有不容忽视的意义。优秀评语应做到如下几点：。
1、评语要生动活泼，幽默风趣。
2、多发现孩子闪光点，多用激励性语言启发学生，用欣赏的眼光看待他们。
3、习作评语要有针对性、启发性，从多方面多维度展开，要因材施教。
4、发挥学生的主体作用，站在学生角度去评价。
5、多用肯定性评价，多用表情包。
6、改进传统的评分模式。
习作教学中，教师要树立有利于学生全面发展的评价理念，充分利用“以儿童为本位，关注全面发展”的眼光去评价学生习作，写出更加优秀的习作评语。
