2017年10月25日上午，我校林丽郴老师在六（3）班上了一堂《圆的认识》数学教研课。
圆形，对六年级学生来说并不陌生。作为一种曲线图，了解圆形特点，是本节课学生需要探究学习的内容。为此，林老师做了充分的准备。她让学生事先收集了生活中所见的圆形物体的图片，然后由学生一一展示、解说。之后，她又通过一个自然界圆形物体的短片让学生进一步认识圆。林老师的这种联系生活实际，从生活中学习数学的方法充分调动了学生的积极性和自主性。
林老师还十分重视学生的动手操作能力的培养。课堂中，她让学生将手中的圆形纸片用多种方式对折，去发现其中的奥秘；又让学生用圆规画直径5CM和8CM的圆，让他们感受两个圆的不同……通过自己动手，小组合作学习，学生发现圆形纸片的对折方式有许多种，折痕相交于一点；得出半径是直径的一半，半径的大小决定圆的大小的结论……最后林老师设置有梯度的练习题，对教学做到了深度和广度的延展，教学效果非常好。
整个课程，林老师讲解不多，但能够准确把握课程标准，突破教学重难点，用精炼规范语言引导学生自主探究，大胆质疑。加上精美的PPT的辅助，整堂课课堂气氛活跃，孩子们注意力非常集中。
课后，数学组的老师们在办公室掀起了一股评课潮流，老师们各自对该堂课提出了自己的见解和看法，场面活跃。虽然这只是一次常规的教研活动，但老师们在这样的活动中得到了不同程度的提升。今天的教研活动让老师们更加认识到，应该多学习、多思考，努力把自己的课堂打造成“严谨、高效”课堂。
