每一位周梅的老师都是学校一颗独一无二的最亮的星星，他们用自己的爱心和专业的学识及能力温暖着每一个周梅学子。特别是他们在自己的教育教学中能关注到每一个学生的学习状态并满足其个性化学习，能得到师生、家长的认可和喜欢，是有个性、敢实践、有实效的好老师。
英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：
每天太阳落下后，
李利扛着梯子，
把街灯一一点亮。
柔和的光，
照亮了大人和孩子们前行的道路，
也照亮了他们纯真的心灵。
罗老师就是这样一个点灯的人，点亮儿童真、善、美的心灵，照亮儿童快乐成长的一生。她还喜欢将生活中与孩子们相处的点点滴滴记录下来。
乐在有爱：1604班被称为“战狼中队”，中队名字的由来是希望孩子们能在这样一个集体中勇敢、向上、快乐的学习和成长。班训：谦雅、诚毅、聆听、思考。罗老师是一个有爱的班主任，常常开玩笑说，1604班发生的故事，是一位“罗慧乔”和43位“宋仲基”的故事。爱笑活泼的她，就像孩子们的大姐姐，常常能和孩子们打成一片，走进孩子们的世界，关爱孩子们的生活，掌握孩子们心里的发展规律，“亲其师，信其道”，罗老师尊重每个学生的性格特点，以师生之情、朋友之情、亲人之情对待着学生，孩子们怎么能不喜欢这样的她呢？
乐在成长：一直以来，罗老师都非常重视孩子们自我管理能力的培养，希望把班级的管理权最大限度的交到孩子们手中，因为实现学生的自我教育和自我管理，是班级管理和教育的最终目的。了解是教育和发展的前提，43个孩子，有43种不同的性格特点，一年级开学不到一个月，罗老师就准确了解到班上每一个孩子的性格特点，引导孩子适应学校生活，进入学习状态，这也为二年级建立良好的班级管理秩序打下了良好的基础。
罗老师深信学生良好习惯的养成主要在小学低年级，所以她非常注重对孩子生活和学习习惯的培养，自己的事情要自己做，好的写字习惯，注意朗读和写字姿势，养成好的阅读习惯，为此，罗老师制定了同桌互相监督，互相提醒机制，好的习惯一起养成，同时，对于基础稍薄弱的同学，建立了帮帮团，组队互相帮助，你帮我，我帮你，我们一起进步。
作为一名青年教师，罗老师对自己的成长也没有放松，她的教育情怀就像“一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程”，她总说：“一辈子做教师，一辈子学做教师”是她努力的过程。在语文教学方面，关注课堂的有效性和学生的参与度，她的课堂，不缺聆听思考，也不乏欢声笑语，让孩子们在乐中学，学中乐。她也经常会看一些班级管理方面的书籍，和办公室老师交流班级管理的经验。
乐在有趣：与岁月共同经历的还有成长，与成长伴随的是罗老师与孩子们一起参加的无数次活动，一起庆祝各种节日，一起读诗，一起研学，一起参加各种比赛，每一次活动都让罗老师和孩子们的感情更融洽，也更坚定。
第一次参加六一活动
第一次班级合唱
难忘的母亲节
乐在感恩：在教育中，最好的关系是家长支持老师，老师支持孩子！在这一点中，罗老师说她想夸夸1604班的家长们，每一次活动都能得到家长的大力支持，同时在家委会的帮助下，安然有序的开展各项活动，尽管有些家长性格内敛，但需要帮忙时总会积极贡献自己的力量，这样的家长总给罗老师一种很安心的感觉，也让罗老师能抽去更多的时间去关注孩子的成长。
爱是相互的，二年级的他们也给了罗老师足够多的惊喜与感动，会把音乐课学的上课跟老师问好方式用在语文课，会给罗老师唱她喜欢的歌，会跟罗老师分享最喜欢的东西，会说“一日不见如隔三秋”，罗老师我好想你。罗老师对自己的要求是“拥有了强大的能力之后还能保持一颗善良而谦和的心”，对孩子们的要求是“带着一颗善良而谦和的心每天进步一点点”，1604班的孩子们，愿你们慢慢长大！
